6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları EKOYAY EĞİTİM Yayınları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları EKOYAY EĞİTİM Yayınları Cevap anahtarı

AŞAĞIDAKİ LİSTEDEN ÜNİTE ÜNİTE CEVAPLARA ULAŞABİLİRSİNİZ.

ŞU ANDA SAYFA 140'A KADAR CEVAPLAR MEVCUTTUR.

Uçurtma Metni Cevapları

Uçurtma Metni Sayfa 74 Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. “Uçurtma uçurmak” denince aklınıza neler geliyor?
(örnek) Bahar mevsimi, rüzgarlı hava, eğlence aklıma geliyor.
2. Uçurtma uçururken kendinizi nasıl hissediyorsunuz?
(örnek) Çok mutlu hissediyorum.
3. Sizce uçurtmanın bir çocuk için önemi nedir?
(örnek) Uçurtma bir çocuk için özgürlük demektir. Çocuklar göklerde özgürce uçmak isterler. Bu mümkün olmadığından uçurtma uçurup aynı hissi yakalamaya çalışırlar.
4. Aşağıdaki metnin görsellerine ve başlığına göz atınız. Sizce bu metnin konusu nedir? Tahmin ediniz.
Uçurtma uçurmak olabilir.

Uçurtma Metni Sayfa 76 Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde anlamını bilmediğiniz kelimeler varsa bunların anlamlarını bağlamlarından hareketle tahmin ediniz. Bu kelimelerin anlamlarını öğrenmek için Türkçe sözlükten yararlanınız.
çıta: Düzgün biçilmiş uzun ve ensiz tahta
salınmak: Yürürken uyumlu hareketlerle hafifçe bir yandan bir yana eğilmek

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin konusunu ve ana duygusunu aşağıya yazınız.
Konu: Uçurtma
Ana duygu: Uçurtma uçurmaktan duyulan mutluluk

3. ETKİNLİK

Aşağıya okuduğunuz metnin içeriğine uygun iki başlık yazınız.
1- Tut Beni Arkadaşım
2- Sakın Bırakma İpimi

4. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Metinde “arkadaşım” diye kime seslenilmektedir?
Cevap: Uçurtmayı uçuran kişiye seslenilmektedir.
2. Metinde “sıkıca tut” ifadesinin tekrar edilmesinin sebebi nedir?
Cevap: Okuyucuya duyguyu daha iyi yansıtmak için tekrara edilmiştir.
3. “Ben senin ulaşmak istediğin gökyüzüyüm” sözleriyle anlatılmak istenen nedir?
Cevap: Uçurtmanın, çocukların hayallerini temsil ettiğini anlatmak istemiştir.
4. Metinde hangi nesne, nelere benzetilmiştir?
Cevap: Uçurtma çıtaya, gülümseyen yüze, gökyüzüne, tohumlara benzetilmiştir.
5. Metnin sizde uyandırdığı duygular nelerdir?
Cevap: (örnek) Özgürlük ve mutluluk.

Uçurtma Metni Sayfa 77 Cevapları

5. ETKİNLİK

Aşağıdaki haber metinlerini okuyup verilen soruları cevaplayınız.
Mardin Müzesi Uçurtma Festivali
Mardin Müzesi Müdürlüğü tarafından 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinlikleri kapsamında düzenlenen uçurtma festivali renkli görüntülere sahne oldu. Yaklaşık 2000 kişinin katıldığı festivalde hem çocuklar hem de Mardinliler bayram tadında bir hafta sonu geçirdi.
(…)
22-24 Nisan tarihleri arasında üç gün süren festivalin ilk iki günü Eski Mardin’de “Damda Uçurtma Keyfi” ile başladı. Damlarını festivale açan yaklaşık 100 aile kapılarını da gün boyu ziyaretçilere açık tuttu. Damlara dolan çocukların uçurtmaları Mardin Kalesi’nin etrafında rengarenk bir görüntü oluşturdu.
(…)
Kolombiya’da 42. Rüzgâr ve Uçurtma Festivali başladı.
Kolombiya’nın Villa de Leyva (Villa dö Leyva) kentinde iki gün sürecek 42. Rüzgâr ve Uçurtma Festivali için start verildi.
Başkent Bogota’nın kuzeyindeki Boyaca yönetim bölgesine bağlı Villa de Leyva’da, geleneksel olarak düzenlenen Rüzgâr ve Uçurtma Festivali’nin ilk gününde çocuk, el yapımı, yetişkin ve ticari kategorilerindeki uçurtmalar havalandırıldı.
Sabah saatlerinden itibaren Villa de Leyva kent meydanını dolduran uçurtma tutkunları, ilk birkaç saat rüzgâr olmadığı için uçurtmalarını havalandırmakta oldukça zorlandılar. Geç de olsa başlayan rüzgârla havalanan onlarca uçurtma 1572 yılında kurulan küçük kentin semalarını renklendirdi.
Kente yerli ve yabancı çok sayıda ziyaretçi çeken Rüzgâr ve Uçurtma Festivali, dünyanın en eski uçurtma şenlikleri arasında gösteriliyor.

Uçurtma Metni Sayfa 78 Cevapları

Dünyanın en ilginç uçurtmaları İstanbul’a geliyor
İstanbul bu yıl dünyanın en büyük ve önemli uçurtma etkinliklerinden birine ev sahipliği yapacak. Maltepe Sahili’nde 20-21 Mayıs günlerinde düzenlenecek olan 5. Uluslararası İstanbul Uçurtma Festivali, dünyanın 14 ülkesinden gelecek olan uçurtma otoritelerini ve meraklılarını İstanbul’da buluşturacak.
Farklı ülkelerin, uçurtma federasyonu, uçurtma derneği, uçurtma kulübü ve uçurtma müzesi yetkililerinden oluşan uçurtma takımları festivale ayrı bir renk katacak.
Kumluca’da Uçurtma Festivali
Kumluca semaları uçurtmalarla renklendi. Antalya Büyükşehir Belediyesi, Bahar Şenlikleri kapsamında Kumluca’da uçurtma festivali düzenledi. Rengarenk uçurtmalar Kumluca semalarını şenlendirdi.
Antalya Büyükşehir Belediyesinin Bahar Şenlikleri kapsamında düzenlediği uçurtma festivali renkli görüntüler oluşturdu. Büyükşehir Belediyesi tarafından ücretsiz dağıtılan 600 uçurtma gökyüzüne salındı. Festivale katılan aileler çocukları ile birlikte uçurtma uçurmanın keyfini yaşadı. Gökyüzünü renklendiren uçurtmalar havanın da rüzgârlı olması nedeniyle dakikalarca havada kalarak Kumluca semalarını şenlendirdi.
www.antalya.bel.tr
• Dünyanın ve ülkemizin birçok yerinde uçurtma festivallerinin düzenlenmesinin nedeni ne olabilir?
Cevap: Uçurtma uçurmak herkesin sevdiği eğlenceli bir aktivitedir. İnsanların ortak bir noktada buluşup eğlenmeleri amaçlanmaktadır.
• Haber metinlerindeki ifadelerden yola çıkarak uçurtma uçurma ile ilgili neler söylenebilir?
Cevap: Uçurtma uçurma her insanın keyif aldığı eğlenceli bir aktivitedir.
• Okuduğunuz haber metinlerinde seçilen görsellerle haber metinlerinin içeriği arasında
uyum var mıdır?
Cevap: Vardır.

Uçurtma Metni Sayfa 79 Cevapları

6. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki cümleleri koyu yazılmış ifadelere dikkat ederek okuyunuz.
Hava hiç de soğuk değildi ama ben zangır zangır titremeye başlamıştım.
Her söylediğin doğru olmalı fakat her doğruyu her yerde söylemek doğru değildir.
Teknoloji hayatımıza sayısız faydalar sağlamıştır. Bununla birlikte, teknoloji kullanımı üzerindeki kontrolümüzü kaybetmememiz gerekmektedir.
Birçok oyunda zaten koşmak, zıplamak gibi hareketler vardır. Bu nedenle çokça oynayan çocuk, çok da sağlıklı olur. Ancak günümüzde çocuklar dışarıda oynamak yerine mavi ışık (tablet, telefon ve bilgisayar ekranı) karşısında donup kalıyorlar.
Çok istedim, çabaladım lakin aradığımı bulamadım.
Ne kadar da bitkindi buna rağmen bizi uğurlamaya kapıya kadar geldi.
Koyu yazılmış ifadeleri çıkarırsak cümle ya da paragrafların anlamında nasıl bir değişiklik olur? Bu ifadeler cümlelerin ve paragrafın oluşumunda anlama nasıl bir katkı sağlamıştır?
Cevap: Cümle ya da paragrafların anlamında bir değişiklik olmaz. Bu ifadeler bir düşünceden diğerine geçerken düşüncenin farklılaştığını, değiştiğini bildiren ifadelerdir. Anlamı netleştirirler.
Yazılı ve sözlü ifadelerimizde bir düşünceden başka bir düşünceye geçiş yaparken, olumlu ve olumsuz yargı bildiren cümleleri, paragrafları birbirine bağlarken ya da iki şeyi benzerlik, farklılık, üstünlük özelliklerine göre karşılaştırırken çeşitli ifadeler kullanırız. Ama, fakat,
lakin, ancak, bununla birlikte, buna rağmen gibi ifadeler bir metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantı ifadeleridir. Yukarıdaki cümlelerde de bu ifadeler geçiş ve bağlantı oluşturmuştur.
b. Siz de noktalı yerlere, verilen geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanarak cümleler ya da paragraflar yazınız.
• Matematik dersini seviyorum ama bazı konuları anlamakta güçlük çekiyorum.
• Araba hızlıydı fakat konforlu değildi.
• Her sabah erken kalkıyorum ancak trafik nedeniyle işe hep geç kalıyorum.
• Yemek çok lezzetliydi lakin tuzu biraz fazlaydı.
• Herkesin kendi düşüncesini söyleme hakkı vardır. Bununla birlikte bazen o fikrin ne olduğunu kimseye söylememek daha iyidir.
• Ona en sevdiği çiçeği aldım. Buna rağmen beni affetmedi.

Uçurtma Metni Sayfa 80 Cevapları

c. Okuduğunuz metinde bu geçiş ve bağlantı ifadelerinden hangisi kullanılmıştır?
Cevap: iyi ama

7. ETKİNLİK

Kendinizi büyüklerinizin yerine koyarak çocukluğunuzda eğlenmek için neler yaptığınızı, uçurtmayı nasıl uçurduğunuzu, uçurtma savaşı yapıp yapmadığınızı vb. anlatınız. Konuşmanın içeriği için büyüklerinizle yaptığınız görüşmelerde tuttuğunuz notlardan yararlanınız.
Konuşmanızda beden dilinizi etkili kullanmaya, dedeniz ya da nineniz gibi konuşmaya dikkat ediniz. Konuşmanız sırasında “ama, fakat, ancak, lakin, buna rağmen ve bununla birlikte” gibi geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanmaya özen gösteriniz.
(örnek)
Biz küçükken eğlenmek için nehirde yüzerdik, çamurdan oyuncaklar yapıp oynardık, çelik çomak oynardık. Bahar geldi mi uçurtma da uçururduk. Ancak o zamanlar bugünkü gibi hazır uçurtmalar yoktu. Uçurtma yapmak için düzgün çıtalar da bulamadık. Dut ağacının dallarını kesip bağlardık. Üzerlerine un çuvallarını kesip gererdik. Şeker ambalajlarından uçurtmaya kuyruk yapardık. Naylon ip yoktu o zamanlar. Çuvalları bağladığımız ipleri kullanırdık. Uzun ip bulamazdık. Elimizdeki ipleri uç uca eklerdik. Fakat bu ipler çabuk kopardı. Buna rağmen yine eğlenirdik. İpi kopan uçurtmanın düştüğü yere bakıp arardık. Uçurtma ile en yükseğe çıkmaya çalışırdık. Uçurtma uçurmak en büyük eğlencemizdi.

8. ETKİNLİK

a. Aşağıda altıgen uçurtmanın yapım aşamalarının görselleri verilmiştir. Bu aşamalar için görsellerin yanına açıklamalar yazınız.
  1. Üç çıtayı üst üste gelmek şartıyla tam ortadan ölçü alıp iple bağlayın.
  2. Birleştirilmiş çıtaları eşit aralıklarla çok gevşek veya sıkı olmadan üst noktalardan bağlayın.
  3. İskelet haline gelen çıtanızı seçtiğiniz kağıdın üzerine koyup kenarlardan 2’şer cm pay bırakarak kesin.
  4. Boşluk bırakılan kenarlardan kağıdı tutarak bant yardımıyla iç kısma çevirerek yapıştırın.
  5. Kaplanmış kağıdın ön yüzünde yukarıdan aşağıya doğru ipler getirin ve ortadan çıkan ipi yarım çıta uzunluğunda yapın.
  6. Seçtiğiniz kağıdı şeritler halinde kesip ipe yapıştırarak kuyruk yapın. Bir kuyruk uçurtmanın etrafını üç kez saracak uzunlukta olmalıdır.
  7. Uçurtmaya uçurma ipini bağlayın. Rahat uçurtmak için ipi bir bobine sarın. Uçurtmanız uçmaya hazır.

Uçurtma Metni Sayfa 81 Cevapları

b. Uçurtma nasıl uçurulur? Günlük hayatınızdaki tecrübelerden ve okuduğunuz metindeki bilgilerden yararlanarak maddeler hâlinde yazınız.
Uçurtma uçurmak için iki kişiye ihtiyaç vardır. Biri uçurtmanın ipini tutar. Diğeri biraz mesafe bırakarak uçurtmayı dik bir şekilde kaldırabildiği kadar yukarıda tutar. İpi tutan kişi rüzgara karşı koşar. Uçurtma bu arada havalanır. İpi tutan kişi uçurtma yeterli yüksekliğe ulaşana kadar koşmaya devam eder. Uçurtma koşmadan havada durabileceği zaman ipi tutan kişi durur. İpi salmaya başlar. İpin uzunluğu yetene kadar salınır. Uçurtma uçarken arada ip gerilip bırakılarak uçurtmaya selam verdirilebilir.

Uçurtma Metni Sayfa 82 Cevapları

9. ETKİNLİK

Aşağıdaki şiiri okuyunuz. Uçurtmayla ilgili bir şiir de siz yazınız. Şiiriniz için bir resim yapınız.
Okuduğunuz şiirde şair, noktalama işaretlerini çok az kullanmıştır. Bu, şairin kendine has söyleyiş özelliğidir. Siz yazdığınız şiirde yazım kurallarına uymaya ve noktalama işaretlerini doğru kullanmaya özen gösteriniz.
KIRLARA GİDİYORUM
Kırlara gidiyorum
Elinde uçurtmam.
Kuşlar bekliyor gökte
Çünkü uçurtmamda
Kuş resimleri var
Canlanacaklar
Ben uçurunca
Kırlara gidiyorum
Ekmek var torbamda
Kuşlar
Beni gözlüyor dallarda
Ben torbayı açınca
Kırlara gidiyorum
Sevinç var kalbimde
Tavşanlar
Böcekler
Sular yaşıyor yanımda
Ben kalbimle bakınca
Akşam
Kırlardan dönüyorum
Uçurtmam ağaçta
Dallara takılı
Ekmek kuşun gagasında
Kalbim avcumda
Cahit Zarifoğlu
Gülücük
Cevap:
(örnek)
BABA BANA UÇURTMA YAP
Baba bana uçurtma yap,
Şöyle koskocaman olsun.
Kuyruğuna sevgini bağla,
Tahtası mutluluktan olsun.
Baba bana uçurtma yap,
Kuşlara arkadaş olsun.
Nereye eserse rüzgar,
O da oraya uçsun.
Baba bana uçurtma yap,
Hayallerim gerçek olsun.
Özgürlüğün tarifsiz keyfi,
Bırak içime dolsun.


Oyun Metni Sayfa 83 Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. “Oyun” kavramı size neler çağrıştırıyor? Söyleyiniz.
Eğlence, hayal dünyası, oyuncak, kural, bilgisayar…
2. Oyun oynarken kendinizi nasıl hissediyorsunuz?
Kendimi özgür ve mutlu hissediyorum.
3. Oyun oynanmayan bir dünya nasıl olurdu?
Oyun oynanmayan bir dünya gelişemezdi. Çünkü çocuklar oyun oynayarak kendilerini geliştirirler. Çocuklar gelişemezse dünya da gelişemezdi. Ayrıca dünya çok sıkıcı bir yer olurdu.

Oyun Metni Sayfa 85 Cevapları

1. ETKİNLİK

a. Okuduğunuz metinde anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını, bunların anlamlarıyla ilgili tahminlerinizi aşağıya yazınız.
yıkıntı: Yıkılan bir şeyin parçaları, kalıntıları, enkaz
yumak: Yuvarlak biçimde sarılmış olan
böbürlenmek: Övünerek kabarmak, üstünlük taslamak, kurulmak
b. Anlamlarını tahmin ettiğiniz kelime ve kelime gruplarının anlamlarını sözlükten, atasözleri ve deyimler sözlüğünden yararlanarak öğreniniz. Bu kelime ve kelime gruplarını kendi sözlüğünüze yazınız.
2. ETKİNLİK
a. Okuduğunuz metinden alınmış cümlelerdeki deyimlerin anlamlarını 2. “✔“ işareti koyarak belirleyiniz.
Allah’ın günü ev, okul, okul, ev.
Allah’ın günü : ( ) Allah’a ait olan özel gün.
() Hemen hemen her gün.
Bakardım “birdirbir” deyip, koşa koşa gelerek orta yerde iki büklüm duran bir çocuğun sırtına…
iki büklüm durmak : ( ) İki sayısının şeklini almak.
() Öne doğru eğilerek durmak.
Ayy, ev başımıza yıkılacak!
başına yıkmak : () Harap etmek.
( ) Zor durumda bırakmak.
Oyun Metni Cevapları Sayfa 86
… böbürlene böbürlene bulutlara karışan dört köşeli, beşli, altılı uçurtmalara ne diyeceksiniz Bunlar hem göz hem akıl alır. Akıl koymaya başta.
gözünü almak : () Şiddetli ışık sebebiyle gözü iyi göremez duruma getirmek.
( ) Aşırı biçimde etkilenmek.
aklını başından almak : () Düşünemeyecek duruma getirmek, çok şaşırtmak.
( ) Başkalarının dediklerine göre davranmak.
başta akıl koymamak : ( ) Doğru yoldan ayrılmak.
() Düşünceleri karmakarışık yapmak, kararsızlığa yol açmak.
… bahçede bir koşup zıpladım mı annem hemen pencereyi vurur, çığlığı basar:
“Bırak elinden onu! Terleyip hasta olacaksın. Sofulardaki evde yaptıklarını biliyorsun ya!”
çığlığı basmak : () Çok kuvvetli şekilde bağırmak.
( ) Mümkün olduğunca sesinin az çıkmasını sağlamak.
Eski kadınlar çocukları zorla baş kaldırmaya zorladı.
baş kaldırmak : () Uysal olmaya zorlamak.
( ) Buyruğa, haksızlığa karşı gelmek.
“Canım sıkılıyor.” dedin mi ilk söz: “Gel yanıma otur.”
canı sıkılmak : () Yapacak bir işi olmamaktan tedirginlik duymak.
( ) Başkasına sinirlenmek.
Bir gün o dışarıdaki eğlencelerin yasaklanması, insanı kahkahalarla eğlendiren o oyunların özlemiyle kendimden geçerek:
“Öf, patlayacağım!” diye bağırmıştım.
kendinden geçmek : () Bilinci işlemez olmak, kendini kaybetmek.
( ) Uykuya dalmak, uyuyakalmak.
b. Anlamlarını belirlediğiniz deyimlerin metne nasıl bir katkısı olmuştur? Yazar bu deyimleri kullanmasaydı metnin anlatımı nasıl etkilenirdi? Açıklayınız.
Cevap: İfadelerin daha anlaşılır olmasını, anlatımın zenginleşmesini sağlamışlardır. Yazar bu deyimleri kullanmasaydı anlatım sade ve sıradan olur, etkileyiciliğini kaybederdi.

Oyun Metni Sayfa 87 Cevapları

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini yazınız.
Konu: Oyun oynayamamakAna fikir: Çocukların oyun oynama özgürlüklerini ellerinden almak, onların gelişimlerini olumsuz etkiler.

4. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Metindeki kahramanın çocukluğu nasıl geçmiştir?
Cevap: Her gün okula gidip gelerek, oyun oynayamayarak geçmiştir.
2. Metindeki kahramanın özellikleri nelerdir? Metnin kahramanına benzeyen özellikleriniz var mıdır?
Cevap: Metindeki kahraman oyun oynayamadığı için üzgün ve annesine oyun oynatmadığı için tepkilidir. (örnek) Az da olsa benzerliğimiz var. Benim annem de araba çarpar, düşüp bir yerimi kırarım diye bisiklete binmeme izin vermiyor.
3. Metinde hangi geleneksel çocuk oyunlarından söz edilmiştir? Günümüzde bu oyunlardan hangileri oynanmaktadır?
Cevap: “Birdirbir”, “pişti”, “uzun eşek”, “tek mi çift mi”, “iplikten su yolu almaca”, “ten ten” , “el el üstünde kimin eli var”, “vay benim köse sakalım”, “eveleme develeme”, “deve kuşu kovalamaca”, “parmak ayırmaca”, “yokuş aşağı”, “seke seke ben geldim”, “çıngırağım hoş geldin”, “fış fış kayıkcı”, “duvarda top”, “cevizle vurup almaca”, “beştaş”.
Günümüzde bu oyunlardan “birdirbir”, “uzun eşek”, “fış fış kayıkcı” ve “beştaş” oyunları oynanmaktadır.
4. Metindeki kahramanın ve büyüklerin “oyun” kavramına bakış açıları nasıldır? Karşılaştırınız.
Cevap: Metindeki kahraman oyunsuz çocuk olmayacağını düşünüyor. Büyükler ise oyuna kendilerini rahatsız eden ya da çocuklarını hasta eden bir kavram olarak bakıyorlar.
5. Sizce “oyun” yazar için ne ifade etmektedir?
Cevap: Oyun, çocukluğun en büyük eğitim ve eğlence kaynağıdır.
6. Metinde anlatılan yıllardaki çocuk oyunlarıyla bugünkü çocuk oyunları arasında ne gibi farklılıklar vardır? Bu farklılığın sebepleri nelerdir?
Cevap: O yıllarda çocuklar oyunlarını diledikleri yerlerde, herhangi bir alete veya oyuncağa ihtiyaç duymadan oynayabiliyorlardı. Bugünkü çocuklar ise oyun oynamak için daha çok telefon veya bilgisayar kullanıyorlar. Oyunlarını özel oyuncaklarla oynuyorlar. Bu farklılığın sebebi ise gelişen teknolojidir.

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili üç soru hazırlayınız. Bunları arkadaşlarınıza sorunuz.
1. sorum : Yazarın evde oyun oynamasına niçin izin vermiyorlar?
2. sorum : Yaza için niçin okul evden daha eğlencelidir?
3. sorum : Yazar oyunsuz çocuğu neye benzetmektedir?

Oyun Metni Sayfa 88 Cevapları

6. ETKİNLİK

a. Okuduğunuz metinde yazar, yıllar önce başından geçen, onun düşünce dünyasında iz bırakan, tanık olduğu, unutamadığı olay ve kişileri metin aracılığıyla bizimle paylaşmıştır. Kişisel hayatı konu alan, kişinin yaşamından izler taşıyan bu tür metinlere anı denir. Anılar, samimi bir anlatımla ve öznel bakış açısıyla kaleme alınmış metinlerdir.
Şimdi aşağıdaki metinlerden hangisinin bir anıdan alındığını işaretleyerek gösteriniz.
(...)
Bir sabah her zamanki çamın altına vardım ki bir köylü kadın, üç yarı çıplak çocuk, garip birtakım taşlar, tahtalar, saclarla bir şeyler yaparlar. Bu, her yanından poyraz, lodos, gündoğusu, keşişleme, yıldız, karayel rüzgârı giren bir evdi. Mustafa, arkasına yeşiller giymiş güçlü bir kadın takmış, üç evleğine çizgiler, ocaklar açıyordu.
— Aslan Mustafa, dedim. Su buldun mu su?
— Deniz kıyısında eski bir kuyu vardı.
Tuzlu bir parça ama idare edeceğiz. Şuraya bir sarnıç kazabilsem...
(...)
Sait Faik Abasıyanık

Oyun Metni Sayfa 89 Cevapları

b. İşaretlediğiniz metnin bir anıdan alındığını nasıl anladınız? Yazınız.
Cevap: Yazar birebir tanık olduğu bir olay ve kişiyi bizimle paylaşmıştır.

7. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümlelerde çoğul ekinin, eklendiği kelimelere temel anlamının(çokluk) dışında hangi anlamları kattığını eşleştirme yaparak gösteriniz.
  • Ayşegül ateşler içinde sayıklıyordu. -->abartma 
  • Adam 40’lı yaşlardaydı.--> yaklaşık
  • Hüseyinler bize gelecekti. -->  aile, grup
  • Beyefendiler bugün erken kalktılar.  -->  alay, küçümseme
  • Başbakan sizleri bekliyor efendim. -->  saygı
  • Ömer Halisdemirler her zaman olacaktır. --> benzerlik

8. ETKİNLİK

Videolarını izlediğiniz oyunlardan en çok ilginizi çekeni anlatınız. Oyunu anlatırken oyunla ilgili kavramları ve yeni öğrendiğiniz kelimeleri anlamına uygun kullanmaya özen gösteriniz.

Uçak oyunu bir ebeleme oyunudur, 7 kişi ile oynanır. Ebe diğer çocukları yakalamaya çalışır. Yakalanan çocuklar uçak gibi kollarını açarak dururlar. Duran oyuncu ebe tarafından yakalanmamış bir oyuncunun bacaklarının altından geçmesi ile çözülebilir. Oyun ebenin herkesi yakalaması ile biter.

9. ETKİNLİK

Hakkında bilgi topladığınız geleneksel çocuk oyununu aşağıdaki başlıklara göre kendi cümlelerinizle tanıtınız. Oyununuzu tanıtırken yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanınız.
Oyunun AdıOyunun
Oynandığı Yer
Gerekli
Malzemeler
Oyuncu Sayısı
Mendil KapmacaGeniş bir alanMendil ya da bez parçasıEn az 5

Oyun Metni Sayfa 90 Cevapları

Oyunun Kuralları
  1. Herhangi bir oyuncu mendili almadan rakibin sahasına geçemez.
  2. Belirlenen saha dışına çıkılamaz.
  3. On tur sonunda en çok mendili kapan takım kazanır.
Oyunun Oynanışı
Oyuncular eşit kişi olacak şekilde iki takıma ayrılır. Oyunculardan biri mendili tutan kişi olur. Bir takım sahanın bir tarafında, diğer takım da sahanın diğer tarafında yan yana duracak şekilde dizilirler. Tam ortada bir kişi elinde mendille durur. Mendili önünde duracak şekilde yukarıdan tutup sallandırır. Mendili yakalayacak kişiler hazır bekler. Mendili tutan kişi işaret verdiğinde her iki takımdan bir oyuncu mendili kapmak için koşar. Mendili kapan oyuncu kendi takımına doğru yerine geçmek için koşar. Diğer oyuncu, mendili kapan kişi yerine ulaşmadan ebelemeye çalışır. Ebelerse sayı alır. Ebeleyemezse diğer takım sayı alır.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Bilgisayar oyunlarının çocuklar ve gençler üzerindeki etkilerinin neler olduğuyla ilgili gazete ve Genel Ağ haberleri, dergi yazıları bulunuz
Bilgisayar oyunlarının yararları ve zararları şu şekildedir:
Yararlar
  • Bilgisayar oyunları görsel zekayı kuvvetlendirir.
  • Çok yönlü ve derin düşünme yetisi kazandırır.
  • Acil durum ve kriz anlarını yönetmek için tecrübe katar.
  • Çözüm üretme mekanizmasını canlı tutar.
  • Hafızayı kuvvetlendirir.
Zararlar
  • Bilgisayar oyunları bağımlılık yapar.
  • Enerjinin boşa harcanmasına neden olur.
  • Zaman israfına neden olur.
  • İnsan vücudunda fiziksel ve mental deformasyonlara neden olur.
  • Radyasyon insan sağlığı üzerinde ölümcüldür.
  • İnsan sağlığı genel anlamda bozulur.
  • İnsan psikolojisi zedelenir.
  •  
  •  

    Kanatlanın Çocuklar Metni Cevapları

    Kanatlanın Çocuklar Metni Sayfa 91 Cevapları

    HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

    1. Hangi bilgisayar oyunlarını oynuyorsunuz? Bu oyunların hangi ülkede yapıldığını, karakterlerini, amacını, bölümlerini vb. ni anlatınız.
     “Farmville” adlı oyunu oynuyorum. Bu oyun Amerika’da yapılmış. Karakter bir çiftçidir. Amacı, oyunda verilen bir çiftlik arazisinde tarım ve hayvancılık yaparak sanal para kazanıp çiftliği geliştirmektir. Oyun seviyelerden oluşur. Görevler tamamlandıkça seviye atlanır ve çiftlik için yeni bölümler ve ürünler açılır.
    2. Bilgisayar oyunlarını oynarken ve oynadıktan sonra kendinizi nasıl hissediyorsunuz?
     Oynarken vaktin nasıl geçtiğini anlamıyorum. Eğleniyorum. Oynadıktan sonra sırtımın ve gözlerimin ağrıdığını hissediyorum.
    3. Sizce bilgisayar oyunları çocuklar için yararlı mıdır, zararlı mıdır?
     Bilgisayar oyunlarının bazıları çocuklar için yararlı bazıları da zararlıdır. Oyuna göre zarar veya faydaları değişir.

    Kanatlanın Çocuklar Metni Sayfa 92 Cevapları

    1. ETKİNLİK

    Okuduğunuz şiirde anlamını bilmediğiniz kelimeler varsa bunları kendi sözlüğünüze kaydediniz. Bu kelimelerin önce anlamlarını tahmin ediniz, sonra anlamlarını Türkçe sözlükten bularak sözlüğünüze yazınız. Bu kelimelerle cümleler kurunuz. Kurduğunuz cümleleri arkadaşlarınıza söyleyiniz. 
    matlaşmak: Parlak olmayan, donuk duruma gelmek.
    Cümlem: Arabanın parlak boyası toz ve kirden iyice matlaşmış.

    2. ETKİNLİK

    Okuduğunuz metinden hareketle aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.
    • Bence “Kanatlanın Çocuklar” şiirinin ana duygusu:
    Cevap: Teknolojinin gelişmesiyle çocukların yok olan hayallerinin geri gelmesi için duyulan istek.
    • Ben olsaydım bu şiire şöyle bir başlık koyardım:
    Cevap: BOĞULMASIN RÜYALAR

    Kanatlanın Çocuklar Metni Sayfa 93 Cevapları

    3. ETKİNLİK

    Metinli ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
    1. Eskiye bir özlem olduğu, şiirin hangi bölümlerinden anlaşılmaktadır?
    Cevap: Şiirin birinci ve ikinci kıtalarından anlaşılmaktadır.
    2. “Kuş zamanlı saatler” ifadesiyle şair ne anlatmak istemiştir?
    Cevap: Çocuklar için zamanın kuş gibi uçup giden yani nasıl geçtiği anlaşılamayan bir şey olduğunu anlatmak istemiş olabilir.
    3. Çocuk oyunlarının değiştiği hangi ifadelerle anlatılmaktadır?
    Cevap: “Ansızın, tuşları geldi medeniyetin, / Kuşlar gitti…” ifadelerinden anlaşılmaktadır.
    4. Şiirde hangi kavramlar karşılaştırılıyor?
    Cevap: Çocuk oyunları ile bilgisayar oyunları karşılaştırılıyor.
    5. Şair “oyun” kavramını nasıl ele almıştır?
    Cevap: Çocukların hayal dünyalarını güçlendiren bir kavram olarak ele almıştır.
    6. Şair, çocuklarla ilgili umutlarını ve isteklerini şiirin hangi bölümlerinde ve nasıl ifade ediyor?
    Cevap: Şiirin son bölümünde, çocukların hayal dünyalarının tekrar geri gelmesini ve çocukların eskisi gibi mutlu olmalarını dile getirerek ifade ediyor.
    7. Şiirde benzetme yapılmış mıdır? Örnekler veriniz.
    Cevap: Yapılmıştır. Bilgisayar ekranları köşeli dünyalara benzetilmiştir.
    8. “Kanatlanın çocuklar!” ifadesinden ne anlıyorsunuz?
    Cevap: Şairin, çocukların özgürce hayal kurmalarını istediğini anlıyorum.

    4. ETKİNLİK

    Günlük hayatınızda sıkça karşılaştığınız alt alan adı uzantılarıyla ilgili aşağıdaki tabloyu inceleyiniz.
    a. Tabloda görüldüğü gibi üniversitelerde edu, devlet kurum ve kuruluşlarında ise genellikle gov uzantılı siteler kullanılır. Sizce bu kurum ve kuruluşlarda ne tür çalışmalar yapılır, ne tür hizmetler verilir?
    Cevap: Üniversitelerde eğitim ve araştırma çalışmaları yapılır, eğitim verilir, yeni bilgiler elde etmek için araştırmalar yapılır. Devlet kurumları devlete hizmet etmek için çalışmalar yapar.

    Kanatlanın Çocuklar Metni Sayfa 94 Cevapları

    b. Tabloda verilen bilgilerden yola çıkarak aşağıdaki konularda hangi kaynakların diğerlerinden daha güvenilir olduğunu kutucukları işaretleyerek belirleyiniz.
    Dijital oyunlar ve çocuklar üzerindeki etkileri --> 
    Askere alım işlemleri --> http://www.abc.mil.tr
    Geleneksel çocuk oyunlarımız --> 
    Kan bağışı kampanyası --> http://www.abc.org.tr
    İşaretlediğiniz bilgi kaynaklarının bu konularda neden daha güvenilir olduğunu düşünüyorsunuz? Açıklayınız.
    Cevap: Ticari olmayan, kar amacı gütmeyen bir organizasyona, üniversite ve devlete ait siteler, herhangi bir maddi çıkarları olmadığı için bilgiyi aktarma konusunda daha güvenilirdirler.

    5. ETKİNLİK

    a. Aşağıdaki dizelerde altı çizili ve renkli yazılmış kelimelere dikkat ediniz. Soruları cevaplayınız.
    Köşeli dünyalara
    İnternet ağında boğuldu rüyalar.
    Masal çiçeklerinin
    Kuşlar, yine kuruyor gökyüzü sofrasını
    Minicik ellerde minicik tuşlar
    Köşeli hayaller yerleşti.
    • Altı çizili kelimeler hangi varlık, kavram ya da nesneleri karşılamaktadır?
    Cevap: İsimleri karşılamaktadır.

    Kanatlanın Çocuklar Metni Sayfa 95 Cevapları

    • Altı çizili kelimeler olmazsa bu kelimelerin karşıladığı varlık, kavram ya da nesneleri nasıl ifade edebilir, nasıl tanır ya da nasıl birbirinden ayırt edebiliriz? Açıklayınız.
    Cevap: İfade edemeyiz, tanıyamayız, birbirlerinden ayırt edemeyiz.
    • Mavi renkli kelimeler hangi kelimelerin niteliklerini ve durumlarını belirtmektedir?
    Cevap: İsimlerin niteliklerini ve durumlarını belirtmektedir.
    • Mavi renkle kelimeler olmadan bu kelimelerin nitelediği ya da belirttiği kelimelerin özellikleri tam olarak anlaşılabilir mi? Niçin?
    Cevap: Anlaşılamaz. Çünkü onların özelliklerini belirten bir kelime yoktur.
    • Mavi renkli kelimeler tek başına kullanıldığında altı çizili kelimeler gibi varlık ve kavramları karşılar mı?
    Cevap: Karşılar.
    b. Etkinliğin a kısmındaki altı çizili kelimeler birer isimdir. İsimler(adlar); canlı varlıkları, nesneleri, kavramları, duyguları, düşünceleri vb. karşılayan, onları anmaya ve birbirinden ayırmaya yarayan kelimelerdir. İsimler Türkçenin temel ögelerindendir.
    Türkçemizde isimler varlıklara verilişine göre özel isimler ve cins isimler olarak ikiye ayrılır. Tek bir kişiyi, varlığı ya da nesneyi karşılayan kelimeler özel isim; aynı türden varlıkların tümünü anlatan kelimeler de cins isimdir. Okuduğunuz şiirde geçen bulut, rüya, cüce, el, tuş, masal, zaman, kuş, çocuk gibi kelimeler cins isimdir. Okuduğunuz şiirde geçen İnternet kelimesi ise özel isimdir.
    Siz de özel ve cins isimlere örnekler veriniz.
    Özel isimler: Atatürk, Ankara, Ahmet…
    Cins isimler: kalem, minare, bardak…
    Özel ve cins isimlerin olmadığı cümleler kurulabilir mi? Niçin? Açıklayınız.
    Cevap: Kurulabilir. İsim kullanmadan sadece fiil kullanarak cümle kurulabilir. Mesela; “Gidiyorum.” bu cümlede özel veya cins isim kullanılmamıştır ama sadece fiil kullanılarak cümle kurulabilmiştir.
    İsimler varlıkların sayısına göre tekil isimler, çoğul isimler ve topluluk isimleri olarak üçe ayrılır. Tekil isimler, sadece bir varlığı, kavramı ya da nesneyi karşılayan ve çoğul ekini (-lar, -ler) almayan isimlerdir. Örneğin, okuduğunuz metinde geçen gece ve cüce kelimeleri tekil isimdir.
    Çoğul isimler birden çok varlık, nesne ve kavramı karşılayan isimlerdir. Bu isimler “-lar, -ler” çoğul ekini alır. Kuşlar, çocuklar, saatler gibi kelimeler çoğul isimdir. Topluluk isimleri ise çoğul eki almadan birden çok varlığı, kavramı ya da nesneyi karşılayan isimlerdir. Aile, sürü, ordu gibi kelimeler topluluk ismidir.
    Kanatlanın Çocuklar Metni Cevapları Sayfa 96
    Siz de aşağıda istenenlere göre kutucuklara isimler yazınız.
    Cevap: 
    Tekil isimÇoğul İsimTopluluk İsmi
    tabak

    bahçe
    saksılar

    pencereler
    sürü

    ordu
    Okuduğunuz şiirde şair, tekil ve çoğul isimleri kullanmadan duygu ve düşüncelerini bize iletebilir miydi? Açıklayınız.
    Cevap: İletebilirdi fakat doğru ve net olarak değil eksik olarak iletebilirdi.
    İsimler, varlıkların oluşuna (niteliklerine) göre somut ve soyut isimler alarak da ikiye ayrılır. Bu ayırmada ölçü, varlıkların duyu organlarıyla algılanıp algılanamadıklarıdır. Duyu organlarından herhangi biriyle algılanabilen varlıklara verilen isimler somut isimlerdir. Duyu organlarının herhangi biriyle algılanamayan, var olduğu his ve düşünceyle bilinen kavramları karşılayan isimler ise soyut isimlerdir. Kardeş, insan, kuş, uçurtma, sakal, somut isimlere; kardeşlik, insanlık, öfke, anlayış, mutluluk ve soyut isimlere örnektir.
    Siz de okuduğunuz metinden somut ve soyut isimlere örnekler bulunuz.
    Somut isimler: tuş, gökyüzü, yıldız
    Soyut isimler: uyku, hayal, masal
    Somut ve soyut isimlerin olmadığı bir cümle kurabilir misiniz? Niçin?
    Cevap: Kurabiliriz. İsim kullanmadan sadece fiil kullanarak cümle kurulabilir. Mesela; “Gidiyorum.” bu cümlede özel veya cins isim kullanılmamıştır ama sadece fiil kullanılarak cümle kurulabilmiştir.
    c. Etkinliğin a kısmındaki mavi renkli kelimeler birer sıfattır. Sıfatlar, isimlerin niteliklerini, durumlarını, sayılarını ve ölçülerini belirten kelimelerdir. Bu nedenle de sıfatlar yardımcı ve tamamlayıcı ögedirler. Söz gelimi, “el” kelimesi genel anlamda bir cins isimdir. Ama bütün ellerin aynı olduğunu söyleyemeyiz. Önüne getirilen her sıfatla elin durumu, şekli ve niteliği değişir. Nitekim okuduğunuz metinde geçen “minicik” sıfatı “el”in nasıl olduğunu, boyutunu bize anlatmıştır. Aynı şekilde aşağıdaki örnekleri inceleyiniz.
    • minicik tuşlar → Tuşların boyutunu, şeklini anlatmıştır.
    • beyaz at → Atın rengini belirtmiştir.
    • güzel çocuk → Çocuğun niteliğini belirtmiştir.
    • bir tebessüm → Tebessümü sayı olarak değil, belli belirsiz belirtmiştir.
    • her gece → Gecenin sayısını kesin olarak değil, yaklaşık olarak belirtmiştir.
    • hangi masal → Masalın niteliğini ya da niceliğini soru yoluyla öğrenmeyi amaçlamıştır.
    Kanatlanın Çocuklar Metni Cevapları Sayfa 97
    • üç masal → Masalların sayısını kesin olarak belirtmiştir.
    • bu uçurtma → Uçurtmayı işaret yoluyla belirtmiştir.
    Siz de verilen cümlelerdeki altı çizili sıfatların, isimleri nasıl nitelediğini ya da belirttiğini noktalı yerlere yazınız.
    a. Kırmızı kazağımı yardım kolisine ne zaman koydun?
    1- Kazağın rengi belirtilmiştir. 2- Zamanın niteliği yada niceliğini soru yoluyla öğrenmeyi amaçlamıştır
    b. Ablam tüm kitaplarını bu şirin köy okuluna bağışladı.
    3- Kitapları sayı olarak değil belli belirsiz belirtmiştir. 4- Köyü işaret yoluyla belirtmiştir. 5- Köyün niteliği belirtimiştir.
    c. Hangi insan fakirlere yardım etmeyi sevmez?
    6- İnsanın niteliği yada niceliği soru yoluyla öğrenmeyi amaçlamıştır.
    ç. O sözüne sadıktır, altı güne kadar mutlaka gelir.
    7- Günlerin sayısını kesin olarak belirtmiştir.
    d. Fedakâr doktorlarımız birkaç hastayı daha ameliyat ettiler.
    8- Doktaorların niteliğini belirtmiştir. 9- Hastaları sayı olarak değil belli belirsiz belirtmiştir.
    e. Kocaman gemi, üç hafta sonra, yıkılmış limana ulaştı.
    10- Gemilerin niteliğini belitmiştir. 11- Haftanın sayısını kesin olarak belirtmiştir. 12- Limanın niteliğini belirtmiştir.
    Sıfatlar, işlevleri ve anlamları bakımından iki gruba ayrılır: niteleme sıfatları, belirtme sıfatları. İsimleri çeşitli bakımlardan (renkleri, özellikleri, durumları vb.) niteleyen kelimeler niteleme sıfatlarıdır. İsimleri soru, sayı, gösterme ya da belirsizlik bakımından belirten kelimeler ise belirtme sıfatlarıdır. Buna göre yukarıdaki sıfatların numaralarını aşağıdaki kutucuklara yazınız.
    Niteleme sıfatları: 1, 5, 8, 10, 12.
    Belirtme sıfatları: 2, 3, 4, 6, 7, 9, 11

    Kanatlanın Çocuklar Metni Sayfa 98 Cevapları

    6. ETKİNLİK

    Aşağıdaki cümlelerde yer alan isim ve sıfatları belirleyiniz. Bu isim ve sıfatların bulundukları cümlelerin (dolayısıyla metnin) anlamına nasıl bir katkı sağladığını açıklayınız.
    (…)
    Ne pahasına olursa olsun bitmeliydi bu. Onun için bekledi. Ve ses tekrar konuştu.
    – Gözlerinizi yumun ve açın. Sen de genç ağaçkakan.
    Her ikisi birden gözlerini yumdular ve açtılar. Baba, ağır bir ameliyattan sonra kendine gelen bir hasta gibi etrafına bakındı. Acaba başarmışlar mıydı?
    Ah, evet, evet! Oğlu da yanında olduğu hâlde yuvalarındaydılar.
    Oğlu, gözleri hâlâ yumuk olduğu hâlde karşısında dimdik duruyordu.
    Ona sevgiyle baktı. Bu anın gerçekleşmesi için duyduğu arzu öylesine şiddetliydi ki rüya içinde başka bir rüyada gözlerini açtığını fark etmedi bile.
    Her şey gerçekmiş gibi duruyordu şimdi.
    Baba ağaçkakan, farkına varmadı ama yine de bir an kuşkulanır gibi oldu:
    – Bir oyun olmasın sakın. Rüya hâlâ devam ediyor olmasın.
    Yüzlerini oğuşturdu, gözlerini sıkı sıkı yumarak açtı.
    Yo yo gerçekti. İşte oğlu hâlâ karşısındaydı. Hem de neredeyse çocukluktan kurtulmuş olarak.
    Ama ne de olsa bir çocuk bu. Eğitilmesi gerek.
    Ona bütün bildiklerini bir anda öğretebilmek için büyük bir istek duydu. Heyecan içindeydi.
    (…)
    Cahit Zarifoğlu
    Ağaçkakanlar
    Metindeki İsimler:
  • paha
  • ses
  • göz
  • ağaçkakn
  • baba
  • ameliyat
  • hasta
  • oğul
  • yuva
  • sevgi
  • arzu
  • rüya
  • gerçek
  • kuşku
  • oyun
  • yüz
  • gerçek
  • çocukluk
  • çocuk
  • istek
  • heyecan
Metindeki Sıfatlar:
  • bu
  • genç
  • ağır
  • bir
  • yumuk
  • bir
İsim ve Sıfatların Metnin Anlamına Olan Katkısı
İsimler olmadan metin anlatılamaz. Sıfatlar metinde kullanılan isimleri şekil,renk,durum,sayı bakımından betimlendirir. Böylece isimler genel durumuyla gözümüzde canlanır. Metnin anlamı daha açık hale gelir.

Kanatlanın Çocuklar Metni Sayfa 99 Cevapları

7. ETKİNLİK

“Bilgisayar oyunları ruh ve beden sağlığımızı nasıl etkiler?” sorusundan hareketle görüşlerinizi, yaptığınız araştırmada elde ettiğiniz bilgilerden yararlanarak açıklayınız. Konuşmanız sırasında aşağıdaki kelimelerin Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.
Konuşmalarınızda bir önceki arkadaşınızın söylediklerinden hareketle konuya farklı bir bakış açısı getirmeye çalışınız.
Bazen bilgisayar oyunlarını küçük yaşta oynayan kimselerin bundan çok etkilendiğini düşünürüz. Hatta bazen kendini bir oyun karakteri sanan çocukların haberlerini okuruz. Çocuklar o kadar çok o karakterle zaman geçirirler ki artık kendilerini onun gibi sanmaya başlarlar. Bunda takma adların da etkisi vardır. Bir oyunda kullandığımız takma ad bizim kimliğimiz haline gelir. Bu yüzden oyun oynadığımız süreçte kendimizi başka biri gibi hissederiz. Bu durumda doğru olan insanın kimliğini kazandıktan sonra böyle oyunlarla ilgilenmesi olacaktır.
Zaman zaman bilgisayar oyunlarına felaket gibi bakılsa da tıpkı filmler, diziler gibi eğlence araçlarıdır. Yeryüzündeki her şey gibi fazla ve yanlış kullanımı zararlıdır. Bilgisayar oyunlarının zararlarından korunmak için en başta ebeveynlerin çocuklarının oynadıkları oyunları ve oynadıkları saatleri denetlemeleri gerekmektedir. Ayrıca insanların her türlü teknoloji konusunda bilinçlendirilmesi oldukça önemlidir. İnsanların dünyayı oyunlardan ibaret görmemeleri için yasaklar koymak yerine bilgi vermek doğru olacaktır.

8. ETKİNLİK

Aşağıda bir hikâyenin başı ve sonu verilmiştir. Verilenlerden yola çıkarak hikâyenin düğüm bölümünde neler yaşanmış olabileceğini tahmin ediniz. Hikâyenin düğüm bölümünü noktalı yerlere yazınız.
SEL SULARINDA
(…)
Sanıyorum yedi sekiz yaşlarındaydım. O yılın kışı, çok sert geçmişti. Hem çok yağmur yağmış hem yağan kar uzun süre kalkmamıştı. Her yer buz tutmuştu.
Bu kışın ilkbaharında, hangi aydı pek anımsamıyorum, bir gün derenin hışıldadığını duyduk. Bir gün önce çok yağmur yağmıştı.
– Dere taşar, çay coşar artık, diyordu herkes.
Gerçekten öyle oldu. İkindi vaktine doğru, azgın bir sel başladı. Tepelerden hışıldayarak gelen su, iki yandaki setlere vurarak daha büyük ses çıkarıyor, önüne ne gelirse alıp gidiyordu.
Kentimizde bir gelenek vardır. Sel geldiği zaman, herkes kıyılara toplanır, azgın suyu seyreder. O gün de öyle olmuştu. Yağmur ara verince kadınlı erkekli gruplar toplanmış, çağlayarak gelen sesi korkuyla izlemişlerdi. Biz yaramaz çocuklar, kalabalığın arasında durmuyor, bir yandan selin toprak renkli suyunu izlerken bir yandan da oyunlarımızı sürdürüyorduk.

Kanatlanın Çocuklar Metni Sayfa 100 Cevapları

Hep birlikte evimize gittik.
Ondan sonraki günlerde ne okula gidebildim ne de sokağa çıkabildim. Hem öksürüyor hem de sık sık titreyerek ateşler içinde kalıyordum. Babam, iki kez daha doktoru eve getirdi. Her yerimin ıslanması, hatta sularda on metre kadar sürüklenmem ciğerlerimi üşütmüştü.
Tam bir ay yattım.
Bir ay evde yattıktan sonra, dışarıya çıktığım zaman Vehbi’yle kumluğa gittik. Orada hiç kimse yoktu. Benim durumum, arkadaşlarıma ders olmuştu herhâlde.
Altları suların akışıyla oyulmuş kum balkonlarının üstünde tepinmek, kopan kum parçalarıyla kayıp gitmek, gerçekten çok güzeldi.
İbrahim Zeki Burdurlu
Anılardan Öyküler 1
Cevap: 

Oynarken birden ayağım kaydı. Ben ne olduğunu anlamadan azgın suların içinde buluverdim kendimi. Suyun şiddeti ile bir girip bir çıkıyordum suların arasında. Sular beni hızlıca sürüklüyordu. Oradan biri beni görmüş olacak “Çocuk suya düştü!” diye bağırdı. Babam hemen nehrin aşağısına doğru fırladı. Nehrin üzerine doğru uzana bir dal parçasının üzerine çıkıp aşağı doğru sarktı. Ben babamı görünce var gücümle ellerimi yukarı kaldırdım. Tam ben dalın altından geçerken babam beni kollarımdan tutup yukarı çekti. Daldan indi. Beni hemen soydu, paltosuna sardı. Çok su yutmuştum, sürekli öksürüyordum.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• TV’den, Genel Ağ’dan oyuncak reklamları izleyiniz.
• En sevdiğiniz oyuncağı sınıfa getiriniz.
• Büyüklerinize çocukken hangi oyuncaklarla oynadıklarını, oyuncakları nasıl temin ettiklerini sorunuz ve büyüklerinizin cevaplarını not ediniz.
Babama oyuncaklarının neler olduğunu ve nerelerden temin ettiğini sordum ve onunla sohbet ettik. Sapan, topaç ve ahşap oyuncaklarının olduğunu söyledi. Bunları daha önce bakkallar satıyormuş ve oradan temin etmiş.


Oyuncak Dinleme Metni Cevapları

Oyuncak Dinleme Metni Sayfa 101 Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. En sevdiğiniz oyuncağı arkadaşlarınıza tanıtınız. Bu oyuncağın sizin için değeri nedir? Açıklayınız.
(örnek) En sevdiğim oyuncak uzaktan kumandalı arabamdır. Oyuncak arabam kumanda ile yönetiliyor. Öne, arkaya, sağa ve sola gidebiliyor. Öne giderken önündeki ışıklar yanıyor. Bu oyuncağı babam beşinci sınıfta taktir aldığım için hediye olarak almıştı.
2. İzlediğiniz oyuncak reklamlarının amacı nedir? Bu reklamları hazırlatanlar amaçlarına ulaşabiliyorlar mı?
İzlediğimiz oyuncak reklamlarının amacı, çocukların ilgisini çekip anne-babalara bu oyuncakları satın almalarını sağlamaktır. Bu reklamları hazırlatanlar amaçlarına ulaşabiliyorlar. Biz oyuncak reklamlarında gördüğümüz oyuncakları almaları için anne-babamıza ısrar ediyoruz. Onlar da bizi üzmemek için alıyorlar.

1. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metinde geçen oyun ve oyuncak adlarını metni dinlerken aşağıya yazınız.
Cevap: 
Top, futbol, telden taksi, araba, vinç, çember çevirme, cam bilye, bebek, evcilik, teneke taksi, uçurtma, rüzgar gülü, çıngırak.

2. ETKİNLİK

Aşağıda, dinlediğiniz metinde geçen bazı kelimeler verilmiştir. Bunlardan anlamını bildiklerinizin başına “X” işareti koyunuz. Anlamını bilmediklerinizin anlamını tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu Türkçe sözlükten kontrol ediniz. Anlamını yeni öğrendiğiniz bu kelimeleri sözlüğünüze kaydediniz.
marifet: Ustalık, hüner, uzmanlık
mil: Türlü işlerde kullanılmak için yapılan ince ve uzun metal çubuk
hissiyat: Duygular, sezişler
nara: Haykırma, bağırma
kanaat: Elindekinden hoşnut olma durumu, kanıklık, yeter bulma, yetinme, fazlasını istememe, doyum

Oyuncak Dinleme Metni Sayfa 102 Cevapları

sermaye: Bir ticaret işinin kurulması, yürütülmesi için gereken anapara ve paraya çevrilebilir malların tamamı, anamal
harman: Herhangi bir şeyin toplu hâlde bulunduğu, işlendiği veya satıldığı yer
çıyrık: Çocukları yürümeye alıştırmak için kullanılan üç tekerlekli araba
imal etmek: Ham maddeyi işleyerek bir mal üretmek
müstakil: Kullanış yönünden başka bir yapı ile bağlantısı olmayan, bağımsız
zihniyet: Anlayış
züccaciye: Cam, porselen vb. maddelerden yapılmış eşyalar satan iş yeri.
nostalji: Geçmişte kalan güzelliklere olan özlem duygusu ve bu duygunun baskın bir duruma gelmesi, geçmişseverlik
ithal: Başka ülkelerden alınan mal

3. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metnin konusunu ve ana fikrini yazınız.
Konu: Geçmişteki ve şimdiki oyun ve oyuncakların karşılaştırılması
Ana fikir: Çocukların kendi oyuncaklarını kendileri yapması, onların gelişimleri için hazır oyuncaklardan daha faydalıdır.

Oyuncak Dinleme Metni Sayfa 103 Cevapları

4. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
• Metinde hangi oyuncaklardan söz ediliyor? Bunlardan hangisi ya da hangileri bugün de kullanılıyor?
Cevap: Metinde lastik top, teneke araba, bez bebek, cam bilye, uçurtma, rüzgar gülü, çıngırak gibi oyuncaklardan söz ediliyor. Teneke araba hariç bugün hemen hepsi kullanılıyor.
• Yazar, çocukların kendi oyuncaklarını yapmalarının onların öz güven duygusunu geliştirdiği görüşüne katılıyor mu?
Cevap: Katılıyor.
• Metinde hangi oyuncakları çocuklar kendileri yapmaktadır?
Cevap: Tahtadan araba, bez bebek.
• Metinde müstakil oyuncak satan mağazaların olmadığı söyleniyor. Sizce bunun nedeni nedir? Günümüzde bu böyle midir?
Cevap: Nedeni o günlerde insanların kendi oyuncaklarını kendileri yapmaları ve o zamanlar oyuncak yapımında kullanılan malzemelerin yaygın olmamasıdır. Günümüzde bu böyle değildir. Sadece oyuncak satan mağazalar bulunmaktadır.
• Yazara göre oyuncaklardaki değişimin sebebi nedir? Ona göre bu bir sorun mudur? Yazarın görüşüne katılıyor musunuz?
Cevap: Oyuncak değişiminin sebebi naylon ve plastik kullanımının artmasıdır. Yazara göre bu bir sorundur. Çünkü naylon ve plastik insan sağlığına zararlı maddelerdir. Yazarın görüşüne katılıyorum.
• Yazarın günümüz oyuncak dünyası ile ilgili görüşleri nelerdir?
Cevap: Günümüzde oyuncak yapımının yaygınlaşması ve çocukların elektronik oyuncaklara yönelmesi yazar için olumsuzdur. Bu durum çocukları hazıra konmaya alıştırmaktadır.
• Metnin sonunda yazarın bir önerisi vardır. Bu öneri nedir? Yazara katılıyor musunuz? Niçin?
Cevap: Yazarın önerisi çocukların kendi oyuncaklarını kendilerinin yapmalarını sağlamaktır. Yazara katılıyorum. Çünkü çocukların zihinsel becerilerini gelişmesi ve özgüven kazanmaları için kendi oyuncaklarını kendileri yapmaları daha faydalıdır.
• Yazarın görüşlerinde bir tutarsızlık olduğunu düşünüyor musunuz?
Cevap: Hayır düşünmüyorum.

5. ETKİNLİK

Aşağıdaki kelime ve kavram havuzunda verilenlerden yararlanarak “oyun oynama ve oyuncaklara erişim” konusunda büyükleriniz ile kendinizi karşılaştırınız. Bu karşılaştırmada büyüklerinizle yaptığınız görüşmeden ve aldığınız notlardan, izlediğiniz reklamlardan yararlanınız. Konuşmanızda ama, fakat, ancak, lakin, bununla birlikte ve buna rağmen gibi düşünceler arası geçiş ve bağlantıyı sağlayan ifadeleri de kullanınız.
• topaç
• tahta araba
• bez bebek
• Genel Ağ
• çember
• tel araba
• oyun konsolu
• tombik
• kızak
• bilgisayar
• çamur
• cep telefonu
Konuşmanızda arkadaşlarınızla ve öğretmeninizle göz teması kurmaya, beden dilinizi etkili kullanmaya, kelimeleri anlamlarına uygun biçimde kullanmaya özen gösteriniz.
Sevgili arkadaşlar.
Büyüklerimle yaptığım görüşmeler sonrasında farkına vardım ki onların zamanındaki oyun kavramı ile günümüzdeki oyun kavramı arasında büyük farklar var.
Büyüklere oyun deyince, çamura şekil verip oyuncak yapma, topaç, çember çevirme, bez bebek, tombik gibi oyun ve oyuncaklar akıllarına geliyor.
Bizim ise oyun deyince cep telefonumuzda ve tabletlerimizde oynadığımız Candy Crush, Farm Ville; bilgisayarımızda oynadığımız Pubg, Minecraft gibi dijital oyunlar aklımıza geliyor. Oyuncaklarımız ise oyun konsolları, bilgisayarlar, tablet ve cep telefonları. Genel Ağ’da yani İnternet’te oynadığımız oyunlar günümüz çocuklarının oyun dünyasını işgal etmiş durumda.
Günümüzde bu oyun ve oyuncaklara ulaşmak çok kolay. Artık herkesin elinde bir cep telefonu var. Fakat eskiden böyle değilmiş. Büyüklerimiz kendi oyuncaklarını kendileri yaparmış. Oyun oynamak daha eğlenceliymiş. Bu oyunlar sayesinde arkadaşları ile daha çok vakit geçiriyorlarmış. Bizim ise oyun oynamak için arkadaşa ihtiyacımız yok; İnternet’e bağlı bir cep telefonu veya tablet yeterli.
Sonuç olarak teknoloji ilerledikçe oyun oynama ve oyuncaklara erişim olanakları da değişmiş. Bu değişim iyi midir, kötü müdür bilmiyorum. Fakat şunu biliyorum ki ne kadar değişirse değişsin çocukların oyun oynaması kendi gelişimleri için olmazsa olmaz bir etkinlik. Oynayacağımız oyunları iyi seçtiğimiz, bu konuda büyüklerimize danıştığımız sürece oyun ve oyuncaklardaki bu değişim sorun olmayacaktır.

6. ETKİNLİK

Bir oyuncak belirleyiniz. Bu oyuncağı satmak için en az on cümleden oluşan bir reklam metni oluşturunuz. Reklam metninizi bir A4 kâğıdına yazınız. Reklamını yaptığınız oyuncağın görselini de kullanınız.
Rengarenk Eğlenceler Rengarenk Tır!
Daha büyük maceralar için Rengarenk Tır! Yeni arabalar Rengarenk Tır’a geliyor. Bu kocaman tır genişleyebilen 6 kademesiyle 50’den fazla araç kapasitesine sahip. Ve bu sadece bir başlangıç!
Bağlanabilme Özelliğine Sahip Set!
Harika özellikleri sayesinde Rengarenk Tır ile eşsiz bir macera! Turuncu pistlere bağlanabilme özelliği sayesinde macera dolu bir yarışa hazır olun! En sevdiğiniz araçları seçin, yükleyin ve başlayın!

Oyuncak Dinleme Metni Sayfa 104 Cevapları

7. ETKİNLİK

Aşağıda cümleleri, paragrafları karıştırılmış bir metin vardır. Duygu ve düşüncenin akışına göre mantıklı bir sıraya koyarak metni yeniden oluşturunuz. Metinde bazı yazım ve noktalama hataları da yapılmıştır. Metni düzenlerken bunları da düzeltiniz. Metni defterinize yazınız.
Bizim Cemile ile Feride, bir sabah bana gelerek şöyle dediler:
– Beybaba, bize bu akşam birer tane hotozlu bebek getir olur mu?
Ben de kızların neşesi kaçmasın istedim. Bu yüzden tekliflerini kabul ettim.
Akşam eve dönerken ikisine de birer tane kiraz dudaklı, üzüm gözlü, inci dişli iki bebek getirdim.
O akşam onların sevincini görmeliydiniz. Bütün bir gece bir dakika bile oturmadılar.
– Yatın, uyuyun, yarın bütün gün oynarsınız, desek de kimin umurunda… Böyle bir gecede yatmayı hiç düşünürler mi?
Hele Feride… Diğer günler yemekten hemen sonra uyuyan bu yumurcak bugün “yatmak” kelimesini hiç duymak istemiyordu…
İkisi de uzun süre bebekleriyle oynadılar. Yorulmuş olacak ki Cemile bir süre sonra bebeğini bırakıp yattı. Feride ise sabaha kadar bebeğiyle oynadı. Sonunda onun da gücü tükendi. O da uyudu.
Sonraki günlerin birinde, ben evde yokken Feride uyanıp bebeğini uyutmak için odasına kapanmış. Bir taraftan da ninniler söylüyormuş:
– Aman pek de yaramaz,
Uykusu gelmiş yavrumun.
Bakın, beşik de getirdim;
Acaba yatar mı buna?
Yatar mısın seni küçük maymun,
Kapar mısın gözlerini?
Ne olur dinlesen biraz,
Şu, küçük annenin sözlerini…
Kapanda şimdi gözün,
Oh, şimdi artık yat.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

“Sevgi” ve “Saygı” kavramlarıyla ilgili özlü sözler, atasözleri bulunuz.
Sevgi İlgili Özlü Sözler:
  • Gençliğimizde, düşüncelerimizi oluşturan bütün konular sevgi ile ilgilidir, sonraları ise bütün sevgilerimiz, düşüncelerimiz olur. Albert Einstein
  • İnsan, yalnızca sevdiği zaman kötülük etmez. Anatole France
  • Sevgi, dostlara saygılı olmakla güçlenir. Hz. Ali (r.a.)
  • Sevdiğin kimseyi ölçülü sev, olabilir ki günün birinde düşmanın olur, düşmanına karşı da aşırı gitme, olabilir ki günün birinde dostun olur. Hz. Muhammed (sav.)
  • Sevginin bulunmadığı yerde, aklı da arama. Mihayloviç Dostoyevski
  • Sevgi ektiğimiz yerde, sevinç büyür. William Shakespeare
Sevgi İlgili Atasözleri:
  • Bıçağı kestiren kendi yüzü suyu, insanı sevdiren kendi huyu.
  • Sev seni seveni hak ile yeksan ise, sevme seni sevmeyeni Mısır’a sultan ise.
  • Tabak sevdiği deriyi yerden yere çarpar.
  • Yüzü güzel olanı değil huyu güzel olanı sev.
  • Gülü seven dikenine katlanır.
  • Deniz dalgasız olmaz, gönül sevdasız olmaz.
Saygı İlgili Özlü Sözler:
  • Saygı satın alınmaz, kazanılır.  Michael Jackson
  • Bizi insan yapan saygı ve sevgimizdir. Sebuhi Quluzade
  • Bilgi bize güç verir,ancak saygıyı karakterinizle kazanırsınız. Bruce Lee
  • Saygı düzenin anahtarıdır. Atatürk
  • Saygı olan yerde korku olur ama korku olan yerde her zaman saygı olmaz. Platon
  • Büyüklerimize saygı göstermeyen, küçüklerimize şefkat göstermeyen bizden değildir. Hz. Muhammet
Saygı İlgili Atasözleri:
  • Tuz ekmek hakkını bilmeyen kör olur.
  • Köpek bile yal yediği kaba pislemez.
  • Eli boşa ağa uyur derler, eli doluya ağa buyur derler.
  • Ağar basar yeğni kalkar.
  • Herkes evinde ağadır.
  • Ulular köprü olsa, basıp geçme.
  •  
  •  

    3. Tema Çocuk Dünyası Tema Sonu Değerlendirme Cevapları

    A) 1, 2,3,4, 5 ve 6. sorulan şiire göre cevaplayınız.
    1. Şiirin ana duygusu nedir?
    Cevap: Çocukların evlerinde değil doğada oynamaları gerekmektedir.
    2. Şair kime, niçin seslenmektedir?
    Cevap: Şair çocukların ailelerine seslenmektedir. Çünkü aileler çocuklarının evden başka yerde olmasını istememektedir.
    3. “Ellerinde ufalansın toprak…” dizesinde ne anlatılmak istenmektedir?
    Cevap: Çocukların dışarıda toprakla, kumla oynaması gerektiğini anlatmak istemiştir.
    4. Çocuklar neye benzetilmiştir?
    Cevap: Çocuklar kuşa benzetilmiştir.
    5. Şiirde kafese benzetilen nedir? Niçin?
    Cevap: Evin balkonu kafese benzetilmiştir. Çünkü çocukların oradan başka bir yerde olmasına izin verilmemiştir.
    6. Şiirin başlığı ne olabilir? Yazınız.
    Cevap: Şiirin başlığı “Balkondaki Çocuklar” olabilir.
    B- Aşağıda numaralarla verilen kelimeleri harflerle verilen anlamlarla ve şekillerle verilen cümlelerle (rakam-harf-şekil) eşleştiriniz. Noktalı yerlere yazınız.
    1- marifet -- a. Can sıkıcı bir iş veya davranış. -- Yaptığın marifeti beğendin mi?
    2- tebessüm -- c. Gülümseme. -- Yüzünde hafif bir tebessümle içeri girdi.
    3- böbürlenmek -- b. Övünerek kabarmak, üstünlük taslamak. -- Konu komşuya bir faydam dokunuyor diye böbürlenirdi.
    4- sekmek --  d. Bir veya iki ayak üzerinde sıçramak. -- Dereden geçmek için iri kayalar üzerinde sekmek gerekirdi.
    5- çıta -- ç. Düzgün biçilmiş uzun ve ensiz tahta. -- Uçurtmamın çıtalarını kırmaya başlamıştı.
    C- Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru ifadeleri yazınız.
    1. Tek bir kişiyi, varlığı ya da nesneyi karşılayan kelimelere tekil isim denir.
    2. Varlıklara verilişine göre “sıra, kuş, insan” gibi kelimeler cins isimdir.
    3. İsimler, varlıkların oluşuna göre somut ve soyut isimler olarak ikiye ayrılır.
    4. isimleri soru, sayı, gösterme ya da belirsizlik bakımından belirtilen kelimeler belirtme sıfatlarıdır.
    5. “Kırık masayı tamir ettim.” cümlesindeki “kırık” kelimesi sıfat “masa”ise isimdir.
    Ç) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.
    1. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde “ev” sözcüğü “aile” anlamında kullanılmıştır?
    A) Bu devirde evine bağlı insan bulmak zorlaştı.
    B) O evde insanın içini ürperten bir şey vardı.
    C) Bazen evdeki hesap çarşıya uymaz.
    D) Eve yaklaştıkça heyecanı daha da arttı.
    2. I. www.tdk.gov.tr
    II.
    III. www.tdk.biz
    IV. www.gazi.edu.tr
    Yukarıdaki medya kaynaklarından hangileri diğerlerinden daha güvenilirdir?
    A) MI B) I – IV C) II-III D) II-IV
    3. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde “kırmızı” sözcüğü sıfat olarak kullanılmamıştır?
    A) Ağacın en kırmızı elmasını koparıp eteğiyle sildi.
    B) Yine kırmızı atkını takmışsın, hayırdır inşallah!
    C) Kırmızıyı görünce gene dayanamadın değil mi?
    D) “Kırmızı Başlıklı Kız” masalını biliyor musun?
    4. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde “ama” kelimesi “karşıtlık” ilgisi kurmuştur?
    A) Seninle gelirim ama dondurma alırsan.
    B) Dondurma alırım ama erken geleceksin.
    C) Erken gelirim ama beni bekletmeyeceksin.
    D) Erkenden kalktım ama otobüsü kaçırdım.
    5. Yaz akşamları da saklambaca dadanırdık. Daha gündüzden bilirdik saklambaç olduğunu. Ya babam geç kalırsa diye zor ederdim akşamı. Çabucak yerdim gecikmemek için. Saklambaca gideceğimi herkese duyurmuş olurdum böylece.
    Yukarıdaki parça hangi metin türünden alınmıştır?
    A) hikâye B)fabl C)anı D) masal
    6. Aşağıdaki kelimelerden hangisi bir karpuzun durumunu belirtmek için kullanılmaz?
    A) iki B)ham C)ezik D) çürük
    7. Aşağıdaki kelimelerden hangisi cins, soyut ve çoğul isimdir?
    A) cücelere B) kalemleri C) umutsuzluğum D) sevgilerle


    Sevgiyle Metni Cevapları

    Sevgiyle Metni Sayfa 110 Cevapları

    HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

    1. “Sevgi” kavramı zihninizde hangi çağrışımları yapıyor?
    Yakın ilgi, bağlılık, vefa, anne-baba, kardeş, arkadaş, hayvan, vatan…
    2. Saygılı insan nasıl davranır? Örnekler veriniz.
    Saygılı insan karşısındaki kişiye değer verdiğini gösterecek davranışlarda bulunur. Sınıfımıza bir misafir geldiğinden ayağa kalkmamız, büyüklerimizin elini öpmemiz, konuşmacıyı, başka şeylerle ilgilenmeden dikkatlice dinlememiz, saygımızın getirdiği davranışlardır.
    3. Sevgisiz bir dünya düşünülebilir mi? Niçin?
    Düşünülemez. İnsanları bir arada tutan duygu sevgidir. Sevgi olmazsa insanlar birlikte hareket edemez. Sürekli birbirleriyle kavga ederler. Bu kavgalar da dünyanın yok olmasına sebep olur.
    4. “Sevgi” ve “saygı” kavramlarıyla ilgili bulduğunuz atasözlerini ve özlü sözleri paylaşınız.
    Sevgi İlgili Özlü Sözler:
  • Gençliğimizde, düşüncelerimizi oluşturan bütün konular sevgi ile ilgilidir, sonraları ise bütün sevgilerimiz, düşüncelerimiz olur. Albert Einstein
  • İnsan, yalnızca sevdiği zaman kötülük etmez. Anatole France
  • Sevgi, dostlara saygılı olmakla güçlenir. Hz. Ali (r.a.)
Sevgi İlgili Atasözleri:
  • Bıçağı kestiren kendi yüzü suyu, insanı sevdiren kendi huyu.
  • Sev seni seveni hak ile yeksan ise, sevme seni sevmeyeni Mısır’a sultan ise.
  • Tabak sevdiği deriyi yerden yere çarpar.
Saygı İlgili Özlü Sözler:
  • Saygı satın alınmaz, kazanılır.  Michael Jackson
  • Bizi insan yapan saygı ve sevgimizdir. Sebuhi Quluzade
  • Büyüklerimize saygı göstermeyen, küçüklerimize şefkat göstermeyen bizden değildir. Hz. Muhammet
Saygı İlgili Atasözleri:
  • Tuz ekmek hakkını bilmeyen kör olur.
  • Köpek bile yal yediği kaba pislemez.

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirde anlamını bilmediğiniz kelimeler varsa bunların anlamını bağlamlarından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu Türkçe sözlükten yararlanarak kontrol ediniz.
Anlamını bilmediğiniz kelimelere göre bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

Sevgiyle Metni Sayfa 111 Cevapları

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Şiirin ilk dörtlüğünde hangi nesne ve varlıklara sevgi ve saygıyla bakmamız isteniyor?
Cevap: Dünyaya, ekmeğe, suya, eşe, çocuğa, konu komşuya.
2. Yediğimiz ekmeğe saygıyla bakmak nasıl olur?
Cevap: Ekmeğin ne emeklerle önümüze geldiğini düşünüp onu israf etmeden yiyerek.
3. İçilen suya sevgiyle bakmaktan ne anlıyorsunuz?
Cevap: Yaşamımız için suyun kıymetli olduğunu bilmek, suyu israf etmemek, suları kirletmemek.
4. Konu komşuya sevgi ve saygıyla nasıl bakılır? Günlük hayattan örnekler veriniz.
Cevap: Bulunduğumuz yerde komşularımızı rahatsız etmeyerek, bize ihtiyaçları olduğu zaman onlara yardım ederek, paylaşımda bulunarak sevgi ve saygıyla bakabiliriz. Mesela evimizdeki ihtiyaç fazlası eşyalarımızı, ihtiyacı olan bir komşumuzla paylaşabiliriz.
5. Şiirin ikinci dörtlüğünde hangi işlerden söz ediliyor?
Cevap: Ağaç dikimi, ekin biçimi, yemek yeme, çalışma.
6. Her işe saygıyla ve sevgiyle başlamak ne demektir?
Cevap: İşimizin değerini bilip işimizi sevgiyle yapmaktır.
7. Şiirin son bölümünde “Sevgiyle dolmalı insan, saygıyla” dizesinde şair ne anlatmak istiyor?
Cevap: İnsanlar yaşamlarında, birbirleriyle olan ilişkilerinde ve yaptıkları işlerde öncelikle saygı ve sevgiye önem vermeleri gerektiğini anlatmak istiyor.
8. Şiirin son bölümünde hangi eylemler sıralanıyor?
Cevap: Türkü söylemek, saz çalmak, gülmek, oynamak, çiçek koklamak, dost kucaklamak.
9. Şiirin bölümlerine dikkat edildiğinde şairin şöyle sıralama yaptığı görülüyor:
1. Sevgiyle ve saygıyla bakmalı
2. Saygıyla ve sevgiyle başlamalı
3. Sevgiyle ve saygıyla dolmalı
Bu sıralama bize ne anlatıyor? Şair böyle yaparak neyi vurgulamak istemiştir?
Cevap: Şair bu sıralamayla herkese ve her şeye ön yargımız olmadan saygı ve sevgi ile yaklaşmamız gerektiğini, ilişkilerimize ve işlerimize saygı ve sevgiyle başlamamızı ve her hareketimizde saygı ve sevgiye önem ve öncelik vermemiz gerektiğini anlatıyor. Şair böyle yaparak daha mutlu bişr yaşam sürebileceğimizi vurgulamak istemiştir.
10. Şiirin ana duygusu nedir?
Cevap: Saygı ve sevgi.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiir için farklı başlıklar belirleyiniz.
NASIL OLMALI?
SAYGI VE SEVGİ
Belirlediğiniz başlıklar şiirin içeriğiyle hangi yönden ilişkilidir? Yazınız.
Cevap: Belirlediğim başlıklar şiirde aktarılan duygular ile ilişkilidir.

Sevgiyle Metni Sayfa 112 Cevapları

4. ETKİNLİK

Her yıldızın kendi yörüngesi vardır ve onunla en yakın komşusu arasında yalnız güçlü bir çekim değil, erişilmez bir uzaklık da bulunur. Çekimin gücü uzaklığa oranla artarsa iki yıldız kucaklaşmayıp çarpışır ve yok olur. Bizim de onlar gibi yörüngemiz var ve acıklı bir çarpışmayı önlemek için aramıza erişilmez bir uzaklık koymamız gerekir. Saygılı davranmanın tüm sırrı, birbirinden yeterince uzak durabilmektedir; saygının bulunmadığı toplumda yaşam ne çekilebilir ne de sürdürülebilir.
Bernard Shaw
(Bernırd Şov)
Yukarıdaki özlü sözden hareketle “saygının toplum hayatında yeri ve önemi” hakkında bir konuşma yapınız. Konuşmanızda ama, fakat, lakin, ancak, bununla birlikte ve buna rağmen ifadelerini kullanmaya özen gösteriniz.

5. ETKİNLİK

Aşağıdaki kısa hikâyeyi okuyunuz. Bu metnin yazarı siz olsaydınız hikâyeyi nasıl yazardınız? Metni kendi cümlelerinizle yeniden oluşturunuz.
SEVGİ DERSİ
Küçük oğlu annesine geldi ve ona elindeki kâğıdı uzattı. Annesi ellerini önlüğüne kuruladıktan sonra kâğıdı okumaya başladı:
Çimleri biçtiğim için 5 lira
Bu hafta odamı temizlediğim için 2 lira
Alışverişe gittiğim için 2 lira
Küçük kardeşime baktığım için 2 lira
Çöpü döktüğüm için 1 lira
İyi bir karne getirdiğim için 5 lira
Bahçeyi temizlediğim için 3 lira
Toplam borç 20 lira
Annesi umutla kendisini süzen oğluna baktı. Eline bir kalem aldı, kâğıdın arka yüzünü çevirdi ve şunları yazdı:

Sevgiyle Metni Sayfa 113 Cevapları

Seni dokuz ay karnımda taşıdım: Bedava
Hasta olduğunda başını bekledim, elimden geleni yaptım, senin için dua ettim: Bedava
Yıllar boyu değişik nedenlerle mutsuz olduğun zaman senin için gözyaşı döktüm: Bedava
Senin için geceler boyu kaygı duyup uykusuz kaldım: Bedava
Oyuncaklarını topladım, yemeğini hazırladım. Giysilerini yıkadım, ütüledim: Bedava
Ve oğlum bunların hepsini topladığın zaman gerçek sevginin bedelinin parayla ölçülemediğini görürsün, bedavadır çünkü.
Oğlu annesinin yazdıklarını okuyunca çok duygulandı, gözleri doldu. Annesine sarıldı: “Anneciğim, seni çok seviyorum.” dedi. Sonra annesinin elinden kalemi kâğıdı aldı, toplam borcun karşısındaki 20 lira yazısını sildi ve yerine şunları yazdı: Hepsi ödenmiştir.
Ali Çankırılı
Hikâyelerle Değerler Eğitimi
Hikâyeyi yazmadan önce aşağıdaki hikâye yazma taslağını doldurunuz. Hikâyenizi yazarken yazım kılavuzunu kullanmayı unutmayınız. Hikâyenizde ama, fakat, ancak, lakin, bununla birlikte, buna rağmen ifadelerinden uygun olanları kullanınız. Yazdığınız hikâyede anlatım bütünlüğünü bozan ifadeler olup olmadığını kontrol ediniz. Hikâyenizi yazım ve noktalama kurallarına uygunluk bakımından gözden geçiriniz. Gözden geçirme işleminden sonra kendinize şu soruları sorunuz:
• Anlatımım açık ve anlaşılır mı?
• Hikâyemde geçiş ve bağlantı ifadelerini uygun biçimde kullanabildim mi?
• Yazım ve noktalama kurallarını yeteri kadar biliyor ve doğru biçimde uygulayabiliyor muyum?
• Bu konularda kendimi geliştirmek için neler yapmalıyım?
Hikâyemin Taslağı
Hikâyemde anlatacağım olay: Bir çocuğun yaptığı işler için annesinden para istemesi ve annesinin cevabı.

Sevgiyle Metni Sayfa 114 Cevapları

Hikâyemin zamanı: 8 yaşımda iken
Hikâyemin geçtiği yer: Ev
Hikâyemdeki kişiler: Ben ve annem
Hikayemin
Serim bölümünde anlatacaklarım: Anneme yaptığım işlerin bir listesini verip karşılığında para istemem
Düğüm bölümünde anlatacaklarım: Annemin bu talebime olan karşılığı
Sonuç bölümünde anlatacaklarım: Hatamı ve annemi ne kadar çok sevdiğimi anlamam
İşte Hikâyem
BORÇ LİSTESİ
Sekiz yaşıma yeni basmıştım. Çok istediğim bir oyuncak vardı. Oyuncağın fiyatı 20 liraydı. Babamdan istediğimde bana “Önce o oyuncağı hak etmelisin.” dedi. Ben de bir gün, bütün gün yaptığım işleri bir kağıda yazdım. Karşılarına o işler için istediğim fiyatı ekledim ve anneme verdim.
Listede şunlar yazıyordu: Çöpü attığım için 5 lira. Bakkala gidip ekmek aldığım için 2 lira. Odamı temizlediğim için 5 lira. Bulaşıkları dizdiğim için 2 lira. Kardeşime mama verdiğim için 1 lira. Evin önünü süpürdüğüm için 5 lira.
Annem listeyi aldı ve okudu. Gülümsedi. Bir kağıt aldı ve yazmaya başladı. Yazması bitince kağıdı bana verdi. Kağıtta şunlar yazıyordu:
Seni dokuz ay karnımda taşıdım: Bedava. Hasta olduğunda başını bekledim, elimden geleni yaptım, senin için dua ettim: Bedava. Yıllar boyu değişik nedenlerle mutsuz olduğun zaman senin için gözyaşı döktüm: Bedava. Senin için geceler boyu kaygı duyup uykusuz kaldım: Bedava. Oyuncaklarını topladım, yemeğini hazırladım. Giysilerini yıkadım, ütüledim: Bedava.
Kağıdı okuyunca ne kadar büyük bir hata yaptığımı anladım. Yaptığım işler bir çocuk olarak benim sorumluluklarımdı. Bunları çıkar amaçlı yapmıyordum. Çünkü çıkara dayalı bir aile ilişkisi olamazdı. Ben bunları ailemi sevdiğim için yapıyordum. Aynı annemin bana yaptıkları karşısında hiçbir karşılık beklememesi gibi.
Hemen anneme sarıldım ve özür diledim. Onu ne kadar çok sevdiğimi söyledim. Verdiğim kağıdı aldım ve altına “Hepsi ödenmiştir.” yazdım.

Sevgiyle Metni Sayfa 115 Cevapları

6. ETKİNLİK

Yazdığınız ve düzenlediğiniz bu hikâyeyi sınıf panosunda ya da sosyal medyada paylaşınız. Hikâyenizi içeriğe uygun resim ve fotoğraflarla da süsleyebilirsiniz.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Azim, kararlılık ve ümitsizliğe kapılmamayla ilgili atasözleri ve özlü sözler bulunuz.
Azim ile İlgili Özlü Sözler:
  • Güçlü olan, yenilmeyen, yalnız azimdir.
  • Azim ve sebat, insanların en büyük yardımcısıdır.
  • Dünya, vazgeçenleri değil, azmedenleri hatırlar.
Azim ile Atasözleri
  • Er olan ekmeğini taştan çıkarır.
  • Sen işten korkma, iş senden korksun.
Kararlılık ile İlgili Özlü Sözler:
  • Kaderiniz, kararlılığınızın sağlam olduğu yerden kırılır. – Tayfun Topaloğlu
  • İnsanlardaki en fena şey, alışkanlık halinde olan bir kararsızlıktır. – William James
Ümitsizliğe Kapılmama ile İlgili Özlü Sözler
  • En büyük suç umutsuzluktur. NAPOLYON BONAPART
  • Fırsatlar umutsuzların değil,mücadeleden korkmayanlarındır. GOETHE
Ümitsizliğe Kapılmama ile İlgili Atasözleri
  • Çıkmadık candan umut kesilmez.
  • Çiftçinin karnını yarmışlar, kırk tane gelecek yıl çıkmış.
• Azim, kararlılık ve ümitsizliğe kapılmamayla ilgili bir afiş hazırlayınız.


Azim Metni Cevapları

Azim Metni Sayfa 116 Cevapları

1. Azim, kararlılık ve ümitsizliğe kapılmama ile ilgili hazırladığınız afişleri sınıfınıza asınız. Bunlar hakkında konuşunuz.
2. Aşağıdaki karikatürde sizce karınca, kargaya nasıl bir cevap vermiştir?
“Olsun. En azından bu yolda ölürüm.”
3. Karikatürdeki karıncanın kişilik özellikleri hangi kelimelerle ifade edilebilir?
İnançlı ve azimli.

Azim Metni Sayfa 118 Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde geçen bazı kelimeler ve bunların anlamları aşağıda verilmiştir. Bu kelimelerin geçtiği yerleri metinden bulunuz. Metindeki bağlamlarını düşünerek kelimelerle anlamlarını eşleştiriniz. Anlamı verilmeyen kelimeyi belirleyiniz.
1azim6Atmosferde ışık ışınlarının kırılmasından doğan ve
çöllerde kolaylıkla gözlemi yapılan optik yanılma.
2hakikat9Gönülden sevilen.
3kafile1Bir işteki engelleri yenme kararlılığı.
4nihayet8Gerçeğe ulaştırıcı güçlü seziş, bilme, anlama.
5kervan2Gerçek.
6serap7Önem verilen, sayılan birinden gelen iyilik, yardım.
7lütuf4Son, sonunda.
8irfan3Birlikte hareket eden topluluk.
9canan5Uzak yerlere yolcu ve ticaret eşyası taşıyan yük hayvanı katarı.
10gaye10Elde edilmesi gereken, ulaşılmak istenen şey, amaç, maksat

Azim Metni Sayfa 119 Cevapları

2. ETKİNLİK

Metinden hareketle aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Yazar hikâyeyi bize niçin anlatmak istemiştir?
Cevap: Eskiden sahip olduğumuz azim duygusunu okuyuculara tekrar hatırlatmak için anlatmıştır.
2. Hikâye nerede geçmektedir?
Cevap: Çölde geçmektedir.
3. Hikâyenin kişileri kimlerdir?
Cevap: Sadi, çocuğunu arayan baba, çocuk.
4. Hikâyeyi anlatan, çocuğunu kaybeden baba için ne düşünmüştür?
Cevap: Babaya acımıştır ve boşuna uğraştığını düşünmüştür.
5. Baba çocuğunu bulmak için neler yapmıştır?
Cevap: Geçtiği yolları geri dönmüş, nerede bir kervan, çadır görse oğlunu sormuş, yorulmadan, dinlenmeden azimle oğlunu aramıştır.
6. Hikâyedeki babanın yerinde siz olsaydınız ne yapardınız?
Cevap:  Ben de oğlumu bulana kadar aramaya devam ederdim.
7. Yazar hikâyeden nasıl bir hayat dersi çıkarıyor?
Cevap: Umudunu yitirmeden azimle yapılan her iş güzellikle son bulur.
8. Yazarın çıkardığı hayat dersini günlük hayatımızda nasıl uygulayabiliriz?
Cevap: Sorunlarımızı çözmek için, onların çözüleceğine inanarak ve azmederek çalışmalıyız.
9. Siz bu hikâyeden nasıl bir sonuç çıkardınız?
Cevap: Bir işte başarılı olmak istiyorsak inancımızı ve azmimizi asla kaybetmemeliyiz.

3. ETKİNLİK

Aşağıdaki kutucukları “Azim” hikâyesine göre doldurunuz.
Olay Örgüsü: Bir baba çölde oğlunu kaybeder. Onu bulacağına inanarak günlerce azimle arar ve sonunda bulur.
Kişiler: Sadi, çocuğunu arayan baba, çocuk.
Yer: Çöl
Zaman: Geçmiş zaman
Anlatıcı: 1. kişi

Azim Metni Sayfa 120 Cevapları

4. ETKİNLİK

“Azim” metninin konusunu ve ana fikrini yazınız.
Cevap: 
Konu: İnanç ve azim
Ana fikir: Umudunu yitirmeden azimle yapılan her iş güzellikle son bulur.

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde yazar aşağıdaki atasözü ve deyimlerden hangilerini kullanabilirdi? Yazar bunları kullansaydı metnin anlatımında ne gibi farklılıklar olurdu? Açıklayınız.
(   ) Kuru gayret çarık eskitir. (X) Kara gün kararıp kalmaz. (   )kalbi kararmak
(X) ümidi sönmek (X) göze almak (   ) Doğmadık çocuğa don biçilmez.
Anlatılanların daha anlaşılır olmasını sağlar, ifadeleri özetler, anlatımı daha da zenginleştirirdi.

6. ETKİNLİK

“Zorlukları yenme isteği ve iradesi olan bir insanın yapabilecekleri” konusunda yaratıcı bir konuşma yapınız. Konuşmanız sırasında konu hakkında bir önceki arkadaşınızın söylediklerinden hareketle konuya farklı bir bakış açısı getiriniz. Ayrıca konuşmanızda “gayret” ve “azim” kelimelerini anlamlarına uygun bir şekilde kullanınız.
Yaratıcı konuşma tekniği sınıf ortamında uygulanabilecek bir tekniktir. Bu yüzden bu etkinlik sınıfta yapılacaktır.

Azim Metni Sayfa 121 Cevapları

7. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki haber metnini okuyunuz.
Tek parmakla “Azmin Zaferi”
Ordu’da, kas hastası 21 yaşındaki Erdinç Yılmaz, kullanabildiği iki parmağı ile bilgisayarda yazmaya başladığı yaşam öyküsünü, hastalığının ilerlemesi üzerine tek parmağı ile tamamlayabildi.
ORDU- Ordu’da kas hastalığına bağlı bedensel ve konuşma engeli bulunan Erdinç Yılmaz, kullanabildiği iki parmağı ile bilgisayarında yazmaya başladığı yaşam öyküsünü, süreç içinde bir parmağının daha işlevini yitirmesine rağmen yarıda bırakmadı. 21 yaşındaki genç, “Azmin Zaferi” adını verdiği 164 sayfalık kitabını tek parmağıyla tamamlayarak herkese örnek oldu.
Altınordu ilçesinde yaşayan Yılmaz, kas hastalığı nedeniyle lise 1. sınıfı yarıda bırakarak eve kapandı. Ailesinin çabası ve desteğiyle toparlanan Yılmaz, piyano kursuna başladı. Yılmaz, kursta tutkunu olduğu Fenerbahçe’nin 100. yıl marşını çalarak dikkati çekti. Kursta tanıştığı arkadaşının tavsiyesi üzerine kitap okuma alışkanlığı kazanan Yılmaz, yaşam öyküsünü kaleme almaya karar verdi.
(…)
Altınordu Belediyesinin desteğiyle yayımlanan ve kapağında Yılmaz’ın tutkunu olduğu sarı lacivert renkler kullanılan “Azmin Zaferi” adlı kitabın imza günü, 2 Aralık Cuma günü saat 15.00’te Büyükşehir Belediyesi Sanat Galerisi’nde gerçekleştirilecek.
(…)
b. Azmiyle herkese örnek olan Erdinç Yılmaz gibi insanların ne tür zorluklar yaşadığını, bu zorlukların aşılmasında birey olarak bizlere hangi görevlerin düştüğünü sınıfça tartışınız. Öğretmeninizin konu hakkında verdiği bilgilerden sonra Erdinç Yılmaz’a neler söylemek istediğinizi düşününüz. Söylemek istediklerinizi e-posta olarak yazınız.
Yazınıza başlamadan önce yazınızın konusunu ve ana fikrini belirleyip buna göre giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinde neler yazacağınızın taslağını oluşturunuz. Yazınızın ilk paragrafında yazma amacınızı ifade ediniz. Yazınızda derse hazırlanırken bulduğunuz atasözlerini ve özlü sözleri de kullanmayı unutmayınız.

Azim Metni Sayfa 122 Cevapları


Yazımın Konusu: Erdinç Yılmaz’a teşekkür
Yazımın Ana Fikri: Azmederek aşılmayacak engel yoktur.
Giriş Bölümünde Yazacaklarım: Erdinç Yılmaz’a selam vermek, hal hatır sormak, kendimi tanıtmak.
Gelişme Bölümünde Yazmayı Düşündüklerim: Erdinç Yılmaz’ın haberini okuduğumdan, okurken neler hissettiğimden bahsetmek.
Sonuç Bölümünde Yazmayı Düşündüklerim: Erdinç Yılmaz’a bize örnek olduğu için teşekkür etmek.
E-Posta Örneği
Merhaba Erdinç Ağabey.
Nasılsın, iyi misin? Ailen nasıl?
Ben Ahmet. Ortaokul 6. sınıfa gidiyorum. Dersimizde senin başarı hikayeni okuduk. Hepimiz çok etkilendik. Çünkü biz sana göre daha şanslı olmamıza rağmen senin azmine sahip değiliz. En ufak bir sorunda hemen umutsuzluğa kapılıyoruz. Sen ise geçirdiğin rahatsızlığa rağmen vaz geçmemişsin. Yaşadıklarını tek parmağın ile bir kitapta anlatmışsın. Bu olağanüstü bir şey.
Biz senin hikayeni dinledikten sonra azmin ne kadar önemli olduğunu anladık. Yaşadığımız sorunlara üzülmek yerine, inanç ve azimle sorunları çözmemiz gerektiğini, ancak bu şekilde başarıyı yakalayabileceğimizi öğrendik.
Erdinç Ağabey, sana çok teşekkür ediyorum. Azmin ile hepimize örnek oldun. Hayat ile bazı şeyleri fark etmemizi sağladın. Kitabını da en yakın zamanda edinip okuyacağım.
Hoşça kal…

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• İyilikle ilgili deyim ve atasözleri bulup anlamlarını öğreniniz.
İyilik ile İlgili Deyimler:
İyilik etmek: Başkalarına yararlı işler yapmak, yardım etmek.
İyilik bilir: Kendisine yapılan iyiliği unutmayan, takdir eden.
İyilik görmek: Yardım görmek.
İyilik sağlık: İyi ve sağlıklı olunduğunu anlatmak için kullanılır.
İyiliği dokunmak: Yararlı olmak, yararını görmek.
İyilik ile İlgili Atasözleri:
İyilik eden iyilik bulur: `iyilik eden kimseye zamanı geldiğinde başkaları da iyilik ederler` anlamında kullanılan bir söz.
İyilik et denize at, balık bilmezse Halik bilir: `karşılık beklemeden iyilik yap` anlamında kullanılan bir söz.
İyiliğe iyilik her kişinin kârı, kötülüğe iyilik er kişinin kârı: `iyiliğe karşı iyiliği herkes yapabilir, önemli olan kötülüğe karşı iyilik yapabilmektir` anlamında kullanılan bir söz.
• “Gençlerin İyilik Ağacı” projesi hakkında sosyal medyadan ve Genel Ağ’dan
bilgiler toplayınız.
Gençlerin İyilik ağacı Projesi
Gençlerin İyilik Ağacı, iyilik yapmanın alışkanlık haline dönüşmesi, iyiliklerin paylaşılması yoluyla toplum bilincinin artırılması ve kişilerin değil, yapılacak iyiliklerin ön plana çıkması amacıyla tüm gençlik merkezlerimizde uygulamaya başlanmış bir Gençlik ve Spor Bakanlığı projesidir.

İyilik Üzerine Metni Sayfa 123 Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. İyilik yapmak nedir? İyilik nasıl yapılır?
Karşılık beklemeden yapılan yardıma iyilik denir. Yardıma muhtaç birinin sorunu çözülerek ve bunun için hiçbir karşılık beklemeyerek iyilik yapılır.
2. En son kime ya da neye iyilik yaptınız?
En son evdeki yemek artıklarını sokak kedilerine vermiştim.
3. İyilik yapınca ya da iyilik görünce kendinizi nasıl hissedersiniz?
 İyilik yapınca kendimi çok mutlu hissediyorum. Yaptığım iyiliğin bir insanlık görevi olarak görüyor, görevimi yerine getirdiğim için huzurlu oluyorum. İyilik görünce, iyilik yapana karşı minnet duyuyorum.

İyilik Üzerine Metni Sayfa 124 Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde ilginizi çeken, hoşunuza giden, sizce önemli olan yerleri aşağıya yazınız.

Kimi zaman bize zahmet verse de sıkıntı çekmemize neden olsa da genellikle iyilik etmekten zevk duyarız.
“Dürüş, kazan, ye, yedir;
Bir gönül ele getir.
Yüz Kâbe’den yeğrektir
Bir gönül ziyareti.”
İnsanları dertlerinden kurtarmanın, istediklerine kavuşturmanın vereceği iç huzuru, nice mutluluklardan daha büyük; hem de insan olduğumuzun göstergelerinden biri.

İyilik Üzerine Metni Sayfa 125 Cevapları

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde kullanılan bazı kelimeler ve anlamları verilmiştir. Bu anlamlara sahip kelimelerin metnin hangi bölümünde kullanıldığını örnekteki gibi belirleyiniz.
nitelik – yeğrek – yazın – Halik –  yapıt
dürüşmek – minnet – zahmet – piskopos
Kelimenin AnlamıKelimeKullanıldığı Yer
Bir şeyin nasıl olduğunu belirten, onu başka şeylerden ayıran özellik, vasıf, keyfiyet.nitelikBu kelime 1. paragrafın 1. cümlesinde kullanılmıştır
Güçlük.zahmetBu kelime 2. paragrafın 2. cümlesinde kullanılmıştır
Çalışmak.dürüşmekBu kelime 4. paragraftaki şiirin 1. satırında kullanılmıştır
Daha iyi, daha üstün.yeğrekBu kelime 4. paragraftaki şiirin 3. satırında kullanılmıştır
Sözlü ve yazılı sanat ürünlerinin tümü.yazınBu kelime 7. paragrafın 1. cümlesinde kullanılmıştır
Bir emek sonucunda ortaya
konulan ürün, eser.
yapıtBu kelime 7. paragrafın 1. cümlesinde kullanılmıştır
Yapılan bir iyiliğe karşı kendini borçlu sayma, gönül borcu.minnetBu kelime 9. paragrafın 3. cümlesinde kullanılmıştır
Yaratan, yoktan var eden,
yaratıcı, Allah.
HalikBu kelime 10. paragrafın 2. cümlesinde kullanılmıştır
Katoliklerde, bir bölgenin din
işlerine başkanlık eden, papazlığın en yüksek aşamasında olan
din görevlisi.
piskoposBu kelime 7. paragrafın 2. cümlesinde kullanılmıştır

İyilik Üzerine Metni Sayfa 126 Cevapları

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Yazar iyilik etmeyi nasıl tanımlamıştır?
Cevap: İnsanlarla hayvanları birbirinden ayıran birçok nitelikten biri olan, insanlara zahmet verse de insanların sıkıntı çekmesine neden olsa da yapmaktan zevk duyulan bir eylem olarak tanımlamıştır.
2. Yazar iyilik kavramı ile Yunus Emre’nin şiiri arasında nasıl bir ilgi kurmuştur?
Cevap: İyilik yapılarak gönül kazanmanın eşsiz bir değerde olduğu ilgisini kurmuştur.
3. Yazar iyilik etmeyle ilgili hangi romandan örnek vermiştir?
Cevap: Victor Hugo’nun (Viktor Hügo) Sefiller romanından örnek vermiştir.
4. Yazara göre iyilik gören insanların onlara iyilik yapanlardan kaçmalarının nedenleri nelerdir? Yazarın bu görüşüne katılıyor musunuz?
Cevap: Kendilerini küçük görme duygusundan kaçınmalarından, durumlarının huzursuzluk vermesinden, bu iyilikleri kimi zaman onurlarını zedeleyen birer olgu olarak görmeleridir. Yazarın bu görüşüne katılıyorum.
5. Yazar iyilik kavramını hangi yönlerden ele almıştır?
Cevap: Önemi, değeri, hissettirdiği duygu, iyilik sonrası insanların davranışları yönünden ele almıştır.
6. Yazar metinde hangi atasözünü ve deyimleri kullanmıştır? Kullandığı deyimlerin ve atasözünün metnin içeriğine katkısı olmuş mudur? Açıklayınız.
Cevap: “İyilik et, denize at; balık bilmezse Hâlik bilir.” atasözünü, “zahmet vermek, sıkıntı çekmek, eziklik duymak” gibi deyimleri kullanmıştır. Deyimlerin ve atasözünün metnin içeriğine katkısı olmuş. anlatımı daha etkileyici kılmıştır.
7. Yazarın hayat tecrübelerinin bu yazıyı oluşturmadaki katkısı nedir?
Cevap: Yazar iyilik yaptığında hissettiği duyguları ve iyilik yaptığı insanların davranışlarını yazısına aktarmıştır.
8. Metin, iyilik kavramına bakış açınızda herhangi bir değişiklik meydana getirdi mi?
Cevap:  İyilik yaptıktan sonra insanların niçin uzaklaştığına anlam veremiyordum. Bu yazı sayesinde anladım. İyilik kavramına bakış açımda bir değişiklik olmadı.

4. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki isimleri uygun ekler kullanarak örnekteki gibi anlamlı söz birlikleri hâline getiriniz.
kapı kolu
kapının kolu
gül bahçe
gül bahçesi
gömlek düğme
gömleğin düğmesi
köpek tasma
köpeğin tasması
iyilik zaman
iyilik zamanı
bakış açı
bakış açısı
Yukarıda ekler kullanarak oluşturduğunuz söz birlikleri ile bunları oluşturan kelimeler arasında nasıl bir anlam ilişkisi vardır? Açıklayınız.
İsimlerin aitlik ilgisi yönünden daha belirgin hâle gelmesi sağlanmıştır.

İyilik Üzerine Metni Sayfa 127 Cevapları

En az iki ismin bir araya gelerek tek bir ismin karşılayamadığı varlık, nesne, kavram ya da durumları belirten söz birliklerine isim tamlaması denir. İsim tamlamalarında bir isim başka bir isimle tamlanır. Bir nesnenin başka bir nesnenin parçası olduğunu, bir nesnenin başka bir nesneye ait bulunduğunu veya bir nesnenin bir başka nesne ile tamamlandığını ifade etmek için isim tamlamaları oluşturulur.
İsim tamlamaları iki ögeden oluşur: tamlayan ve tamlanan. En az iki ismin oluşturduğu isim tamlamalarında birinci isim “tamlayan”, ikinci isim “tamlanan” adını alır. İkiden fazla kelimeden oluşan isim tamlamalarında tamlayan da tamlanan da birden fazla kelimeden oluşabilir. Aşağıdaki örnekleri inceleyiniz.
İsim tamlamalarını oluşturan sözcüklerden birinci olan isme “tamlayan” ve ikinci olan isme “tamlanan” adı verilir. Tamlayan ve tamlananın kendilerine ait ekleri ve görevleri vardır. Tamlayan ekleri “-in, -ın, -un, -ün“, tamlanan ekleri ise “-i, -ı, -u, -ü” şeklindedir.
Siz de aşağıdaki isim tamlamalarının tamlayan ve tamlananlarının altını çiziniz.
  • okul defteri : Belirtisiz İsim Tamlaması
  • çocuğun paltosu Belirtili İsim Tamlaması
  • deniz kıyısının serinliği Zincirleme İsim Tamlaması
  • çalışmanın yararı Belirtili İsim Tamlaması
  • tren raylarının parlaklığı Zincirleme İsim Tamlaması
  • dağ yolu Belirtisiz İsim Tamlaması
  • kırların şarkısı Belirtili İsim Tamlaması
  • gül fidanı Belirtisiz İsim Tamlaması
  • kalp gözü Belirtisiz İsim Tamlaması
  • yolcu otobüsü Belirtisiz İsim Tamlaması
İsim tamlamalarında kelimeler arasındaki ilişki belli eklerle ya da eksiz sağlanır. Tamlayanı ekli olan isim tamlamasına belirtili isim tamlaması, tamlayanı eksiz olan isim tamlamasına da belirtisiz isim tamlaması denir. Bir de ikiden fazla ismin birbirine bağlandığı isim tamlamaları vardır. Bunlara zincirleme isim tamlaması denir. Zincirleme isim tamlamasında tamlayan ya da tamlanan veya her ikisi de kendi içinde başka bir isim tamlaması oluşturur. Aşağıdaki örnekleri inceleyiniz.

İyilik Üzerine Metni Sayfa 128 Cevapları

Siz de aşağıdaki isim tamlamalarının çeşitlerini belirleyiniz.
okul defteribelirtisiz isim tamlamasıdağ yolubelirtisiz isim tamlaması
çocuğun paltosubelirtili isim tamlamasıkırların şarkısıbelirtili isim tamlaması
deniz kıyısının serinliğizincirleme isim tamlamasıgül fidanıbelirtisiz isim tamlaması
çalışmanın yararıbelirtili isim tamlamasıkalp gözübelirtisiz isim tamlaması
tren raylarının parlaklığızincirleme isim tamlamasıyolcu otobüsübelirtisiz isim tamlaması
b. “İyilikler Üzerine…” metnindeki isim tamlananları metnin anlamına nasıl katkı sağlamaktadır? Açıklayınız.
Cevap: İsim tamlamaları metnin daha açık şekilde anlaşılmasını sağlamıştır.

5. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelime gruplarına dikkat ediniz.
Asık suratı ve gür sesiyle herkes korkar ondan.
Bu mektuplar öğrencilerimin bana yazdıkları.
Yarım ekmek alır, içine de üç beş zeytin koyardık.
Birçok yerde insanlar ağaç gölgelerine sığınmış.
Kötü sözler insanın kalbini katılaştırır.
İki kişi kavga ediyorsa aralarına girip onları ayır.
Kardeşi, üçüncü günün sonunda gözlerini açtı.
Kazağını kaç liraya aldığını söylemeyecek misin?
Bazı günler vardır ki insan kime yardım edeceğini şaşırır.
Yukarıda altı çizili kelime gruplarındaki isimleri ve sıfatları belirleyiniz. Bu kelime gruplarındaki isimler ve sıfatlar arasında nasıl bir anlam ilişkisi vardır? Açıklayınız.
Sıfatlar: asık, gür, bu, yarım, üç beş, birçok, kötü, iki, üçüncü, kaç, bazı.
İsimler: surat, ses, mektup, ekmek, zeytin, yer, söz, kişi, gün, lira, gün.
İsimlerin nitelik yönünden daha belirgin hâle gelmesi sağlanmıştır.

İyilik Üzerine Metni Sayfa 129 Cevapları

a. Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelime gruplarına dikkat ediniz.
Asık suratı ve gür sesiyle herkes korkar ondan.
Bu mektuplar öğrencilerimin bana yazdıkları.
Yarım ekmek alır, içine de üç beş zeytin koyardık.
Birçok yerde insanlar ağaç gölgelerine sığınmış.
Kötü sözler insanın kalbini katılaştırır.
İki kişi kavga ediyorsa aralarına girip onları ayır.
Kardeşi, üçüncü günün sonunda gözlerini açtı.
Kazağını kaç liraya aldığını söylemeyecek misin?
Bazı günler vardır ki insan kime yardım edeceğini şaşırır.
Yukarıda altı çizili kelime gruplarındaki isimleri ve sıfatları belirleyiniz. Bu kelime gruplarındaki isimler ve sıfatlar arasında nasıl bir anlam ilişkisi vardır? Açıklayınız.
İsimler: ekmek, zeytin, yer, söz, kişi, gün, son, lira,
Sıfatlar: Yarım, birçok, kötü,iki, üçüncü, kaç, bazı
İsimler ile sıfatlar arasındaki bağa baktığımızda sıfatların isimlerin nitelik, sayı, şekil, yer gibi özelliklerini ifade etmede kullanıldıklarını görmekteyiz.

İyilik Üzerine Metni Sayfa 130 Cevapları

b. “İyilikler Üzerine…” metnindeki sıfat tamlamaları metnin anlamına nasıl katkı sağlamaktadır? Açıklayınız.
Cevap: Sıfat tamlamaları metnin daha açık şekilde anlaşılmasını sağlamıştır. İsimlerin renk, şekil. nitelik yönünden zihnimizde daha kolay canlanmasını sağlamıştır.

6. ETKİNLİK

Öğretmeninizin yardımıyla “Gençlerin İyilik Ağacı” projesinden yola çıkarak okulunuzda bir iyilik hareketi oluşturmak için beyin fırtınası yapınız. Beyin fırtınasının sonucunda konu hakkındaki duygu ve düşüncelerinizi birkaç dakikalık bir konuşmayla ifade ediniz. Konuşma sırasında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin yerine Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.
Bu etkinlik sınıfta yapılacaktır.

7. ETKİNLİK

Aşağıdaki bilgi formunu, yönergelerine göre doldurunuz.
Formu kendi bilgilerinize göre doldurabilirsiniz.

İyilik Üzerine Metni Sayfa 131 Cevapları

8. ETKİNLİK

Aşağıdaki hikâyeyi duygu, düşünce ve olayların gelişimine göre kendi cümlelerinizle tamamlayınız. Metni tamamlarken uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanınız. Hikâyeyi tamamlarken yazım kılavuzundan yararlanmayı unutmayınız. Tamamladığınız bu hikâyeyi sosyal medyada paylaşıp takipçilerinize hikâyenin ana fikrini sorunuz.
SU SESİ
Bu minik çeşmeyi vaktiyle bir sahibülhayrat1 bodur minareli mescidin bahçe duvarına yaptırıvermiş.
İnsanın az, suyun bol olduğu zamanlar… Yıllar yılı mescidin cemaati, mahalle sakinleri, genç ihtiyar, çoluk çocuk, suyunu içip sahibülhayrata dua etmiş. Garibe, yolcuya su vermiş minik çeşme; küçümen yalağından sokak köpekleri, kurt kuş, börtü böcek faydalanmış.
Yalak ayağından çıkan su bir ark ile mescit duvarının altından geçip küçük bahçedeki dutları, mürdüm eriklerini, zerdali ve leylakları suluyormuş. Duvar dibindeki otların kuytuluğuna bir kirpi ailesi yuva kurmuş.
Tunç lüleden gürül gürül, serin serin akıyormuş su. Minik çeşmenin duası, bu su sesi kisvesinde2 geceler boyu sürer, fecirle3 birlikte buna bülbüllerin ahengi4 katılırmış.
Zamanla insan çoğalmış, su azalmış. Sağdan soldan her ne kadar “Suya dizgin vurulmaz arkadaş.” itirazları yükselse de tunç lüleyi çıkarıp yerine bir musluk takmışlar. Böylece su, etrafına kümelenen kalabalık tarafından daha bir itinayla5 kullanılmaya başlanmış; ihtiyacı olan kabını doldurmak için bazen sırasını bekler olmuş.
Varsın beklesin.
Yine o minik çeşme, o mahalle halkının ve o yana yolu düşen garibin, yolcunun kurumuş dudaklarına şifa oluyormuş ya…
Zaman da su misali akıp gidiyor güya.
İnsanlar iyice çoğalmış.
Nerde çokluk orda güzellik hani.
Bir gün çiğ süt emmiş birisi çeşmenin tunç musluğunu çalıp satmış.
“Kim bu namert?” diye mahalle halkı çok aramış, bulamamış. İşin kötüsü, mertlik elden çıkıp namerdin sayısı artıvermiş.
Çeşmeye musluk dayanmıyormuş. Çalan çalana. Derken işi kökten çözmeyi seven birileri, lüleye bir tahta kazık çakıp çeşmeyi battal6 hâle sokmuşlar.
Suyun sesi kesilmiş; börtü böceğin, garibin, yolcunun boynu bükülmüş.
Cevat işte tam bu sırada devreye giriyor. Aslında çulsuzun teki, altıüstü bir berber kalfası.
(…)
Mustafa Kutlu
Hüzün ve Tesadüf

İyilik Üzerine Metni Sayfa 132 Cevapları

Hikâyenin Devamı
Cevat demiş “Ben takarım musluğu. Varsın çalsınlar. Yeter ki suyumuz kesilmesin, mahallemizin üzerinden dua eksik kalmasın.”
Mahalleli böyle başa çıkılmaz demiş. Senin ne kadar paran var ki her musluk çalındığında yenisini takasın? Ne yaptılarsa Cevat’ı vaz geçirememişler. Musluklar çalınıyor, Cevat yenisini takıyormuş.
Bu böyle devam etmiş. Cevat hiç geri adım atmamış. Su kamaya devam etmiş. Cevat da akan su için yapılan duanın kesilmemesinden duyduğu huzur ile ömrü boyunca vicdanı rahat ve mutlu günler geçirmiş.

9. ETKİNLİK

Tarihimizde insanlar iyilik yapmak için âdeta birbirleriyle yarışmışlardır. Bunun için birbirinden ilginç vakıflar kurmuşlardır. İşte bunlardan iki tanesi:
Duvar yazılarını silen vakıf
Vakıf Künyesi
Vakfın adı: Fatih Sultan Mehmet Vakfı
Kurucunun lakabı: Ebulfeth, Fatih Sultan
Kurulduğu yer: İstanbul
Kuruluş tarihi: Hicri 875 / Miladi 1470
Leylekleri koruyan vakıf
Vakıf Künyesi
Vakfın adı: İbrahim Ağa bin Abdullah Vakfı
Kurucunun lakabı: Mürselli, Hacı
Kurulduğu yer: İzmir, Ödemiş
Kuruluş tarihi: Hicri 1307 / Miladi 1889
Siz de bir vakıf kurduğunuzu düşününüz. Vakfın amacını ve künyesini yazınız. Bu vakfın açılışı için bir duyuru metni oluşturunuz. Bu metni süsleyerek sınıf panosuna asınız.
Suları koruyan vakıf
Vakfın amacı: Evlerdeki atık yağların kanalizasyona dökülmesini engellemek için para karşılığı bu atık yağları evlerden toplamak ve geri dönüştürerek suların kirlenmesini engellemek.
Vakfın Künyesi
Vakfın adı: 6/B Suları Koruma Vakfı
Kurucunun Lakabı: Çevresever Ahmet
Kurulduğu Yer: Ankara
Kuruluş Tarihi: 27.10.2019
Duyuru Metni
Evlerdeki atık yağların kanalizasyona dökülmesini engellemek için para karşılığı bu atık yağları evlerden toplamak ve geri dönüştürerek suların kirlenmesini engellemek amacıyla 6/B sınıfı olarak Çevresever Ahmet önderliğinde kurulan 6/B Suları Koruma Vakfı açılışında sizleri de aramızda görmekten mutluluk duyarız.
Yer: Atatürk Ortaokulu Konferans Salonu
Tarih: 30.10.2019
Saat: 13.00

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Genel Ağ adresinden dostluk ve diğerkâmlık ile ilgili videolar bulup izleyiniz.
Videoları izlemek için aşağıdaki bağlantılara tıklayabilirsiniz.
Dostluk Videosu:
Diğergamlık Videosu:
• Dostluk, vefa, yardımlaşma ve dayanışma ile ilgili özlü sözler ve atasözleri bulunuz. Bunları renkli kartonlara yazınız.
Dostluk
Özlü Sözler:
  • Güller laleler bütün çiçekler solar. Çelik ve demir kırılır ama sağlam dostluk ne solar ne de kırılır.  Nietzsche
  • Dostluk her zaman gölge veren bir ağaçtır. Calvin Coleridge
Atasözleri:
  • Dost kara günde belli olur.
  • Dostun attığı taş baş yarmaz.
  • Dost, dostun eğerlenmiş atıdır.
Vefa
Özlü Sözler:
  • Vefa milletin tarlasıdır. Voltaire
  • İhanet arkadaşlık zincirini karartır fakat vefa onu her zamankinden parlak yapar.
Atasözleri:
  • Eski dost düşman olmaz, yenisinden vefa gelmez.
  • Elden vefa, zehirden şifa bekleme.
Yardımlaşma ve Dayanışma
Özlü Sözler:
Herkesin yardımlaştığı yerde işler yarım kalmaz.
Düşenin elinden tut ki sende düştüğün zaman tutacak bir el bulasın. Af Başgil
Atasözleri:
  • Komşu komşunun külüne muhtaçtır
  • İyilik eden iyilik bulur
  • Az veren candan, çok veren maldan
  •  
  •  

    Ceylana Yardım Edenler Dinleme Metni Sayfa 133 Cevapları

    HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

    1. Renkli kartonlara yazdığınız özlü sözler ve atasözleriyle sınıfınızı süsleyiniz. Bunların anlamları üzerine konuşunuz.
    2. İzlediğiniz videolardan en çok hangisini beğendiniz? Niçin?
     En çok Dostluk adlı videoyu beğendim. Videoda hiç konuşmaya yer verilmeden beden hareketleri ile verilmek istenen mesaj etkileyici bir şekilde verilmiş.
    3. Aşağıdaki özlü sözleri uygun biçimde tamamlayınız.
    Kusursuz dost arayan dostsuz kalır. (Mevlana)
    Hepimiz birimiz, birimiz hepimiz için. (Alexandre Dumas)

    1. ETKİNLİK

    “Ceylana Yardım Edenler” metnini dikkatle dinleyiniz. Dinleme sırasında öğretmeniniz metni çeşitli yerlerinde durdurup metnin devamıyla ilgili size tahmin soruları soracaktır. Bu soruları cevaplayınız.
    Öğretmeninizin sorduğu sorulara göre bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

    Ceylana Yardım Edenler Dinleme Metni Sayfa 134 Cevapları

    2. ETKİNLİK

    “Ceylana Yardım Edenler” metnini dinlerken anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını belirleyiniz. Bunların anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu sözlüklerden kontrol ediniz. Anlamını yeni öğrendiğiniz bu kelimeleri kullanarak aşağıdaki alana bir çengel bulmaca tasarlayınız. Bulmacanızı sıra arkadaşınıza çözdürünüz.
    Bulmaca Soruları:
  • Gerçekleşmesi zorunlu olarak beklenen, lazım: (gerek)
  • Tanrı’nın uygun görmesi, Tanrı’nın isteği, yazgı, alın yazısı: (kader)
  • Çevrede olup biteni anlamak amacıyla dolaşmak: (kolaçan etmek)
  • Verimi iyi ve bol olan: (verimli)
  • Coşku, sinir, korku vb.nin etkisi azalmak, geçmek, sakinleşmek: (yatışmak)
  • Sevgisi geçici olmayan, hakikatli: (vefalı)
  • İyi, yararlı, faydalı: (hayırlı)
  • Varlık, zenginlik, mal mülk: (servet)
  • Gücü tükenmiş olan, çok yorgun, argın, aygın, dermansız: (bitkin)
  • Beklenmedik, garip bir şeyin sebep olduğu şaşkınlık, şaşırma: (hayret)

3. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metni özetleyiniz.
Avcılardan korkup kaçan ceylan, kaplumbağa ile tanışır. Kaplumbağa, fare ve karga ile ceylan arkadaş olurlar. Her gün gölgelikte toplanıp sohbet ederler. Bir gün ceylan gölgeliğe gelmez. Arkadaşları onu arar. Karga onun bir avcı tuzağına düştüğünü görür ve arkadaşlarına haber verir. Arkadaşları ceylana yardım etmek için yanına giderler. Fakat ceylan kaplumbağanın gelmesini doğru bulmamış, çünkü yavaş hareket ettiği için kaçamayacağını düşünür. Kaplumbağa bunun dostluk görevi olduğunu söyler. Arkadaşları ceylanı tuzaktan kurtarır. O an avcı gelir. Kaplumbağa hariç hepsi kaçar. Avcı kaplumbağayı yakalar. Arkadaşları bir plan yapıp kaplumbağayı kurtarır.

Ceylana Yardım Edenler Dinleme Metni Sayfa 135 Cevapları

4. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metnin konusunu aşağıya yazınız.
Cevap: Dostluk

5. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metnin ana fikrini atasözleriyle ifade etmeniz gerekirse aşağıdakilerden hangileri bunun için uygun olur? İşaretleyiniz.
(   ) Açma sırrını dostuna, dostunun dostu vardır, o da söyler dostuna.
(   ) Cahilin dostluğundan arifin düşmanlığı yeğdir.
(X) Dost kara günde belli olur.
(X) Dost dostun eyerlenmiş atıdır.
(   ) Düşenin dostu olmaz.
(   ) Dost acı söyler.

6. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Metnin türü nedir?
Cevap: Fabl.
2. Ceylanın dostlarıyla nasıl tanışmıştır?
Cevap: Avcılardan kaçarken kaplumbağaya rastlamıştır.
3. Ceylanın tuzağa yakalandığını gören dostları ne yapmıştır?
Cevap: Ceylana yardım etmek için yanına gitmişlerdir.
4. Ceylan, kaplumbağa için niçin endişelenmiştir?
Cevap: Kaplumbağanın ağır hareket ettiği için avcıya yakalanacağını düşündüğü için.
5. Kaplumbağanın fedakârlığını nasıl değerlendiriyorsunuz? Kaplumbağanın yerinde siz olsaydınız ne yapardınız?
Cevap: Kaplumbağa dostluğun gereğini yapmıştır. Kaplumbağanın yerinde olsaydım ben de aynını yapardım.
6. Fare kaplumbağayı avcının elinden kurtarmak için nasıl bir plan yapmıştır?
Siz olsaydınız nasıl bir plan yapardınız?
Cevap: Ceylan avcının görebileceği bir yere gider. Yaralıymış gibi yere yatar. Karga da üzerine konar. Avcı ceylanın peşinden gider. Fare de kaplumbağayı kurtarır. Ben olsaydım kargayı avcının üzerine salar, avcı karga ile meşgul olurken kaplumbağayı kurtarırdım. Ceylanın üzerine biner oradan hızla uzaklaşırdım.
7. Metinde dostluk, vefa ve karşılıksız yardım etmeyle ilgili neler söyleniyor? Bunlara katılıyor musunuz?
Cevap: Dostlar, dostları için kendilerini tehlikeye atmaktan çekinmezler. Bir taraf acı çekerken diğer taraf keyfine bakamaz. Dostlar vefalı olur. Acılarına ortak olurlar. Bunlara katılıyorum.

Ceylana Yardım Edenler Dinleme Metni Sayfa 136 Cevapları

7. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metnin başlığını beğendiniz mi? Aşağıdaki kutucuklara başlık önerilerinizi yazınız.
CEYLAN VE ARKADAŞLARI
KAPLUMBAĞANIN FEDAKARLIĞI

8. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metni canlandırmak amacıyla gruplar oluşturunuz. Metni sınıfta canlandırınız. Canlandırmada ses tonunuzu ayarlayıp beden dilinizi etkili kullanmaya gayret ediniz. Canlandırmadan sonra aşağıdaki soruları grupça cevaplayınız.
• Grup olarak canlandırmayı daha güzel yapabilir miydik?
• Grup içi iletişimimiz yeteri kadar iyi miydi?
Etkinlik sınıfta yapılacaktır.

9. ETKİNLİK

Aşağıdaki konuşma konularından ve verilen kelime ve kavram havuzlarından birini seçerek bir konuşma yapınız. Konuşmanızda ama, fakat, ancak, bununla birlikte ve buna rağmen gibi ifadeleri kullanmaya özen gösteriniz.
Fedakârlığın dostluktaki yeri
• dost • kara gün
• zaman • yardım
• iyilik • para
• insan • mutluluk
• Her şeyin yenisi, dostun eskisi.
• Dostluk başka, alışveriş başka.
Dostluğun değerini bilmek
• sadık • gerçek
• arkadaş • fedakârlık
• dost • iyilik
• zaman • samimiyet
• Ata dostu oğla mirastır.
• Dostun attığı taş baş yarmaz.
Sevgili arkadaşlar.
Birbirlerine karşı sevgi ve anlayış gösteren kimselerden her birine arkadaş; sevilen, güvenilen, yakın arkadaş, gönüldaş, iyi anlaşılan kimseye de dost denir. Arkadaşlık ve dostluk, duygu yoğunluğuna göre farklı kavramlardır.
Her ne kadar bu iki kavram farklı olsa da ikisine de eşit şekilde önem vermek gerekir. Arkadaşlarımız ve dostlarımız, ailemizden sonra bizim hayatımızda en çok yer alan kişilerdir.
Biz arkadaş ve dostlarımızla sürekli vakit geçiririz. Okulda, sokakta, gezilerde, ders çalışırken, spor yaparken hep birlikteyiz. Yeri gelir hep birlikte eğlenir yeri gelir hep birlikte dertlerimizi paylaşıp, sorunlarımıza çözüm buluruz.
Dostumuz bize her zaman gerçekleri söyler, dürüsttür. İyi günümüzde de kötü günümüzde de yanımızda olur. Kendi çıkarları için bizimle yakınlık kurmaz. Dostlarımızla ne kadar kavga etsek de hemen affederiz. Yaptıklarını hoş görürüz.
Aslında dostluk ve arkadaşlığın önemini uzun uzun anlatmaya gerek yok. Hiç dost ve arkadaşınızın olmadığını düşünün. Etrafınızda birlikte vakit geçirecek, oyun oynayacak, muhabbet edecek kimsenin olmaması bir insan için ne kadar zor olur değil mi?
Dostlarımız ve arkadaşlarımız sadece varlıkları ile bile hayatımızda önemli yer tutarlar. Mutlu bir hayat sürmemizi sağlayan dostlarımız etrafımızda hiç eksik olmasın.
Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.

Ceylana Yardım Edenler Dinleme Metni Sayfa 137 Cevapları

10. ETKİNLİK

Sınıfta üçerli gruplara ayrılınız. Her grup aşağıda verilenlerden yola çıkarak hikâye edici bir metin oluşturacaktır. Grup üyelerinin her biri hikâyenin bir bölümünü yazacaktır. Hikâyenizi A4 kâğıdına yazınız. Hikâyenizi yazarken yazım kılavuzu kullanınız. Hikâyenizi bütünlük içerisinde tamamladıktan sonra sınıfta paylaşınız.
Ana Fikir
Akılsız dostlar, insana düşmanından daha çok zarar verebilir.
Kişiler
Ayı, Genç, İhtiyar Adam
Zaman
Belirsiz
Yer
Orman
Olay Örgüsü
Serim
1. Boa yılanının ayıyı boğmaya çalışması, gencin ayıyı yılandan kurtarması.
2. Genç ile ayının dost olması
3. Genç adamın ihtiyar bir adamla tanışması
Düğüm
5. Gencin uyuması
6. Uyuyan genci bir sineğin rahatsız etmesi
7. Sineğin genci rahatsız ettiğini gören ayının ona yardım etmek istemesi
8. Ayının sineği taşla öldürmeye çalışması
9. Ayının sineği öldüreyim derken genç dostuna zarar vermesi
Çözüm
10. Ahmak dostunun iyiliğinden zarar gören gencin bundan ders çıkarması

AYININ DOSTLUĞU
Genç bir adam kamp yapmak için ormana gider. Ateş yapmak için etrafta odun ararken bir homurtu işitir. Sesin geldiği yere baktığında bir boa yılanının bir ayıyı boğmaya çalıştığını görür. Gen hemen yanlarına gidip yanında taşıdığı biber gazını yılanın gözlerine sıkar. Yılan ayıyı bırakıp kaçar. Ayı kendini kurtaran bu gençle arkadaş olur. Onu hep koruyacağını yanından ayrılmayacağını söyler.
Genç kamp yerine dönerken yolda ihtiyar bir adamla tanışır. Başından geçenleri ihtiyar adama anlatır. İhtiyar adam bir ayı ile dost olmanın iyi bir fikir olmadığını, dostlarını kendi denginde seçmesini, aksi halde yarardan çok zarar göreceğini, ayının güçlü fakat pek de akıllı bir dost olamayacağını söyler. Genç adam bu sözlere aldırmaz. Güçlü bir dostu olduğu için mutludur.
Genç adam kamp yerine gidip çadırının önünde uyumaya başlar. Ayı da o uyurken dostuna bir zarar gelmemesi için onu gözetler. O uyurken bir sinek sürekli gencin yüzüne konmakta, onu rahatsız etmektedir. Ayı da bu durumu fark edince sineği kovmak için pençelerini sineğe doğru savurur. Fakat bu esnada tırnağı genç adamın yüzünü yaralar. Genç acı ile bağırır.
Genç adam o anda ihtiyar adamın söylediklerine hak verir. Akıl güçten daha önemlidir. Akılsız dostlar, insana düşmanından daha çok zarar verebilir.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Yaşadığınız ya da gezip gördüğünüz bir yerle (dağ, tepe, deniz, göl, akarsu, çağlayan, kale, kule, çeşme, köprü vb.) ilgili halk arasında anlatılan hikâye ve efsaneler hakkında araştırma yapınız, notlar tutunuz.

TİTREYEN GÖL EFSANESİ
Titreyen göl ülkemizde Antalya’nın Manavgat ilçesinde yer almaktadır.  Göl gerçekten bakıldığı zaman aynı bir titreme görüntüsünü ortaya koyduğu için titreyen göl denilmiştir. 
Rivayete göre, gölün kenarında yaşayan ve kuşları besleyen yaşlı bir balıkçı oturmaktadır. Kuşlar yaşlı balıkçıyı gölün kenarında gördüklerinde kanatlarını çırparak ona doğru gelirdi. Bir gün bu gölde avlanan avcılar su üstündeki ördekleri vurur. Yaşlı balıkçı bunun karşısında avcıların üzerine yürür ve onları avlanmaktan vazgeçirmeye çalışır. Avcılar yaşlı adamı iter ve su üstündeki vurdukları ördekleri almaya çalışır. Bu sırada diğer ördekler hep birlikte havalanarak kanatlarıyla bir hortum oluşturur ve avcıları kaçırırlar. Bu olaydan sonra göl hep titremeye başlar. Bu titremeye yöre halkı, kuşlar yaşlı balıkçıya ağlıyor diye yorum yaparlar.
•  Gazlı Göl kaplıcaları hakkında güvenilir bilgi kaynaklarından araştırma yapınız. Araştırmada elde ettiğiniz bilgileri not ediniz.
GAZLIGÖL KAPLICASI
İl Merkezine 21 km. uzaklıkta Eskişehir karayolu üzerinde İhsaniye ilçesine bağlı Gazlıgöl kasabası içerisindedir.
Gazlıgöl kaplıcasının 45-68 °C sıcaklıktaki suyunun debisi 9 lt/sn.dir. Kimyasal özelliği ise hiperterm, hipotenik, alketihir karbonatlı ve hafif radyoaktif bileşiminden oluşmaktadır.
Şifa Özellikleri 2 türlü uygulanmaktadır.
1-İçme Tedavisi
2-Banyo Tedavisi
5 adet umumi havuzlu hamamlardan bir adedi tarihi ve şifalı içme suyuna havi, diğeri ise cilt hamamı olarak adlandırılan ve özel kaynak suyu bulunan hamamdır.
Bu iki hamamda hem kaynak suyu hem de sondaj suyu mevcuttur. Tedavi sıcak su içilerek ve banyo alınarak yapılmaktadır.
Diğer 3 hamamda ise sondaj suyu mevcuttur. İçmek içinde sıcak şifalı su bu hamamlarda da mevcuttur.


TEMA SONU DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI
6.  Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Ekoyay Yayınları Sayfa 140 Cevabı
Cimri adamın biri, tüm mal varlığından emin olmak için her şeyini satar ve altına çevirip bir yere gömer. Ama gönlünü de altınlarla birlikte gömdüğünden her gün gelip toprağı kazarak altınlarıyla hasret giderir. Bu hareketi işçilerinden birinin dikkatini çeker ve bir gün gizlice giderek efendisinin altınlarını çalar. Cimri ertesi gün altınlarının yerinde yeller estiğini görünce dövünür, ağlayarak saçını başını yolar. Onu böyle perişan hâlde gören komşusu nedenini öğrenince şöyle der:
“Ne ağlıyorsun be adam? Bir taş alıp aynı çukura koy ve o taşın altınların olduğunu düşün. Çünkü kullanmayı hiç düşünmediğine göre taş da aynı işi görecektir. Paranın değeri, sahip olmakla değil, onu faydalı işlerde ve hayır hasenatta kullanmaktadır.”
A) 1,2,3 ve 4. soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız.
1. Metnin ana fikri nedir?
Cevap: Paranın değeri, sahip olmakla değil, onu faydalı işlerde ve hayır işlerinde kullanmaktadır ana fikri vardır.
2. Metnin başlığı ne olabilir?
Cevap: CİMRİ’NİN  MEZAR TAŞI
3. Metnin hikâye unsurları nelerdir?
Olay: Cimrinin birinin gömdüğü yerde altınlarını çaldırması
Kahramanlar: Cimri, komşusu, işçisi
Mekan: Cimrinin altınları gömdüğü yer
Zaman: Bilinmeyen bir zaman dilimi vardır.
Anlatıcı: 3. Tekil kişi anlatıcısı vardır.
4. Yukarıdaki metnin konusuyla ilgili bilgilendirici bir metin yazacak olsaydınız aşağıdaki atasözlerinden hangilerini yazınızda kullanırdınız?
(Nekesle (cimriyle) cömerdin harcı birdir. Dünya malı dünyada kalır.
Sabreyle işine, hayır gelsin başına.  Büyük lokma ye, büyük söz söyleme.
  • Cevap: (Nekesle (cimriyle) cömerdin harcı birdir. / Dünya malı dünyada kalır.
6.  Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Ekoyay Yayınları Sayfa 141 Cevabı
Aşağıdaki özlü sözleri inceleyiniz. Yazım kurallarının doğru uygulandığı cümlelerin başına “D”, yanlış uygulandığı cümlelerin başına ise “Y” yazınız.
(D) 1. Bu dünya yaptıklarımızın yankılanıp yine bize döneceği bir dağdır. Mevlâna
(Y) 2. Bir çok arkadaşımız olabilir ancak dostlarımız azdır. Herırick Johnson (Henrik Jansın)
(D) ​​​​​​​3. Hoşgörü, karşınızdakileri bizim istediğimiz gibi değil, kendi istedikleri şekilde mutlu edebilmek büyüklüğüdür. Albert Robinson (Albırt Robinson)
(Y) ​​​​​​​4. Katlanmasını bilen için hiç biracı önemli değildir. Chateaubriand(Şatobiryan)
(D) ​​​​​​​5. Adalet, Kutup Yıldızı gibi yerinde durur ve geri kalan her şey onun çevresinde döner. Konfüçyüs
C) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru ifadeleri yazınız.
1. Birden fazla ismin bir anlam bütünlüğü içinde oluşturdukları söz birliklerine-İSİM-tamlaması denir.
2. İsim tamlamaları-TAMLAYAN–ve tamlanan adı verilen öğelerden oluşur.
3. Bir sıfat tamlamasında–SIFAT—tamlayan, isim ise tamlanandır.
4. Sıfat tamlamalarında kelimeler-EK–almadan birleşir.
5. İkiden fazla ismin birbirine bağlandığı isim tamlamalarına-ZİNCİRLEME-isim tamlaması denir.
Ç) Aşağıda çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.
İnsanlar çoğu zaman kendi yaptıklarını çok beğenir. Yaptıklarının eleştirilmesini hiç istemez. Kendisininkine benzemeyen fikirlere tahammül edemez. Kendi fikirlerini onlardan üstün görür. Bunun sebebi benlik duygusudur.
Aşağıdaki atasözlerinden hangisi bu paragrafı desteklemektedir?
A) Akıl, adama sermayedir.
B) Akıl yaşta değil, baştadır.
C) Akıllı düşman, akılsız dosttan hayırlıdır.
D) Akılları pazara çıkarmışlar, herkes kendi aklını almış.
CevapD
2. Aşağıdaki atasözlerinden hangisinde isim tamlaması vardır?
A) Arpa unundan kadayıf olmaz.
B) Ak akçe kara gün içindir.
C) Aç at yol olmaz, aç it av almaz.
D) Aman diyene kılıç kalkmaz.
CevapA
3. I. Onun bütün yalanları ortaya çıktı.
II. Bu işin acısını kimden çıkaracağımı biliyorum.
III. Çizmeyi çamurun içinden zor çıkarttı.
IV. Tam olarak ne olduğunu çıkaramadım.
Yukarıdaki konuşmalarda “çıkarmak” sözcüğü kaç değişik anlamda kullanılmıştır?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
CevapD
4. Yalanda, aldatmak amacıyla bilerek ve gerçeğe aykırı olarak söz söylemek vardır. (1) Burada yalan söyleyenin gerçeğin ne olduğunu bilmesi ve karşısındakini aldatmak amacıyla gerçeğe aykırı söz söylemesi söz konusudur. (2) Doğruluğun bir diğer boyutu ise söz ve davranışlar arasında bir tutarlılığın olmasıdır. (3) Sözlerle yapılanlar birbirini destekler. (4) Doğru olan insanlar iddia ettiklerini ispatlar, kendileri ile ilgili olarak yaptıklarını konuşur ve konuştuklarını yaparlar.
Yukarıdaki yazıyı hangi cümleden başlayarak ikiye bölersek anlam bütünlüğü olan iki ayrı paragraf oluşturmuş oluruz?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
CevapB
5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir sıfat tamlaması yoktur?
A) Koca ağacı yerinden söküvermişler.
B) Bütün dünya bu haksızlığa dur demeli.
C) Kalemin ucu sürekli kırılıyordu.
D) İki gün sonra bu iş bitmiş olur.
Cevap: C
6. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde birden fazla sıfat tamlaması vardır?
A) Şimdiye kadar kimse bu topraklara ayak basmadı.
B) Van Gölü Türkiye’nin en büyük gölüdür.
C) Küçük Prens adlı hikâye 1943’te yayımlanmıştır.
D) Özetini çıkardığım bu güzel kitap iki bölümden oluşuyor.
CevapD

D) Fırtına Öncesi Sessizlik
  • Cevap: D
3. Yeryüzünde nüfusu en fazla artan ilk elli şehirden kırkı fay hatları üzerinde bulunuyor.
(1) Çünkü bu bölgeler hem tarım hem sanayi açısından verimli. (2) İnsanoğlu bu işte; çıkar uğruna tehlikeyi göze alıyor. (3) Bunu öğrenince insanın dudakları uçukluyor. (4) Tedbiri ihmal ediyor. Şehirleşmenin çarpık görüntüsü, çürük zeminlere çok katlı binaların dikilmesi ile bir orman hâlinde genişleyip gidiyor.
Yukarıdaki parçada anlam bütünlüğünü bozan cümle hangisidir?
A) 1. B) 2. C) 3. D) 4.
  • CevapC
4. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde “ağır” sözcüğü diğerlerinden farklı bir anlamda kullanılmıştır?
A) Ağır kumaş toplarını kucakladı.
B) Bana çok ağır sözler söyledi.
C) Ağır çuvallar at arabasını çökertti.
D) Bunlar ağır değilmiş sen de taşıyabilirsin
  • CevapB
5. Birkaç çocuk beni işaret edip fısıldaştı. Mahmut Hoca, bir yığın plastik dosyayla aceleyle sınıfa girdi. Kimlerin geldiğini görmek için sınıfı şöyle bir süzdü. Beni görünce hafifçe kaşları çatıldı ama sınav kâğıtlarını masasına bırakıp hepimizi selamladı.
Bu parçada aşağıdaki hikâye unsurlarından hangisine yer verilmemiştir?
A) olay B) yer C) zaman D) şahıs
  • CevapC
6. I. Otobüs şirketinden arayacaklar diye kendimizi öyle bir hazırlamıştık ki ahizeden annemin sesi gelince hepimiz hayal kırıklığına uğradık.
II. Bir iki saat sonra telefon çaldı.
III. Hepimiz telefona saldırdık.
IV. Bekledik, bekledik, haber gelmedi.
Yukarıdaki cümlelerle anlamlı bir paragraf oluşturulursa sıralama nasıl olur?
A) I – II – III – IV B) IV – III – II – I C) II -1 – III – IV D) IV – II – III – I
  • CevapB

DKC Bir cevap motorudur... Sağ üstteki "Eksik sayfa bildir"butonuna tıklayarak istediğiniz sayfaları bize bildirebilirsiniz.
Paylaş:
📌 EKSİK SAYFA BİLDİR...